Question

阅读下面的作品，完成下列小题。

医者

周国华

读高二那年，我妈病了，疼得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里，医生为她打了针止疼剂，手一摊：怕是大病，赶紧送县医院。

我家离县城远，又没车。我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。

癌症？！我好似挨了一记闷棍，眼前发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今……

不能就这么放弃！我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。

拗了半天，我还是按我妈的意思做了。我知道，我妈要是决定了的事，没人能改过来。拉着我妈回家的路上我拼命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点儿。

救不了妈。我想让她在不多的日子里，尽量过得好点。我去村里小店买东西，无意中听到有人说，隔壁乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。

老中医家坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且很轻，只是在搭脉后简单问上几句，就摇头晃脑开起方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：病人呢？

我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。

老中医瞪了我一眼：这么大了还哭，没出息，走，带我去看看。

老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊须在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上的那个蛇皮袋拿进来，一打开，里面全是草药。老中医告诉我，把这几种药分均匀，半年服完，大致就可以了，不行的话，再去找他。

我连连点头，掏出三百块钱：只有这些了，别嫌少。

老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住点头：不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。

我妈连忙摇手：不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。

老中医晃着头，捻着须，说：实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。

送走老中医，我和我妈还不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱！

半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！

我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。      

我点头。

我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭借优异的成绩，被省城一所大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造……

二十多年后的一天，我偶然观看了《鉴宝》节目，一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万元的估价让我又吃惊又愤恨，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！

我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：家父说你定会成为医生，果然没错。

我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太“小人”了？

里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：民国的，不过也值几千块钱。

我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个！我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。

这个是我祖上为一官宦人家就诊时，那家主人给的。

我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：家父嘱咐，不敢有违。对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。

一块匾额悬在壁上，上面的两个字熠熠生辉——医者。

1.结合小说内容简要分析老中医这一形象特征。

2.简要概括“我”对老中医的态度有哪些变化?

3.请简要分析画线句在文中的作用。

4.小说以对 “医者”二字的匾额的描写作结，请简要分析这样安排有什么好处?

Answer

1. ①慈悲仁爱：老中医看到“我”贫困的家境，以买我家青花瓷为名助我完成学业。

②医德高尚：“我”母亲因故不能到老中医家来看病，就主动出诊，亲自到“我”家来给母亲看病。

③医术高明：被人尊称为“医者”，治好了“我”母亲的病，平时给人看病不慌不忙。

④能识人：对我有很深的理解，推断“我”将来一定是一个医生。

⑤有智慧：用收购不值钱的花瓶的方式帮助人并说用双倍价钱赎回，刺激我努力学习。

2. ①轻视。②感激。③怀疑（嫉恨）。④惭愧和崇敬。

3. ①“我”看完《鉴宝》节目后，对老中医的人品产生不信任；

②使情节顿起波澜，激发读者的阅读兴趣；

③推动了情节的发展，为下文揭示真相做铺垫；

④凸显了老中医的智慧和高尚的医德，使人物形象更为突出；

⑤赞美了人间的真善美，升华了小说的主题。

4. ①照应了标题，暗示了作品的主旨，给读者留下回味的空间；

②通过富有深意的描写，强化了老中医“医者”的身份和秉持职业操守的人格魅力；

③进一步深化主题，表达了“我”对老中医高尚品德的称颂和感激。

④一语双关，内涵深沉，表层上写老中医“医病”，深层上写老中医“医心”。

【解析】

1.试题分析：题干是“结合小说内容简要分析老中医这一形象特征。”本题考查欣赏作品的人物形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从主要性格“慈悲仁爱”、“医德高尚”、“医术高明”、“慧眼识人”等角度概括人物的性格特征，然后列举具体的事例进行分析。例如，：“半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟然痊愈了”，表现了老中医的医术高明。上门问诊、不计得失，嘱咐儿子不多收“我”的钱，表明他医德高尚。“他儿子接过我的字条，一笑：家父说你定会成为医生，果然没错。”表明他慧眼识人。等等。

2.试题分析：题干是“简要概括‘我’对老中医的态度有哪些变化？”本题考查分析人物的心理活动。解答时要找到“我”的神态心理描写的语句，分析小说中相关老中医治病的相关情节，概括“我”的心理变化即可。①轻视。初见老中医为病患看病，觉得“看不出有啥高明之处”，对他的医术产生怀疑；②感激。“我”妈的重病痊愈后，给老中医送去锦旗，是感激他的救命之恩；③怀疑。看完《鉴宝》节目后，“又吃惊又愤恨”，对老中医的人品产生不信任；④惭愧和崇敬。悟出老中医当年收购“我”家花瓶的良苦用心后，为自己对他的误解深感惭愧，并对其医者仁心深怀敬意。所以本文描写了“我”的心理变化主要是：轻视——感激——怀疑——崇敬”。

3.试题分析：题干是“请简要分析画线句在文中的作用。”本题考查分析重要段落在文中的作用。这处划线句子是独立的一段话，处于文章的后半部分。分析该语段的作用，从内容和结构两方面分析。内容上的作用，要结合小说的故事情节、人物塑造、主题的设置、艺术效果等方面回答；结构上的作用，要看是否起到波澜、铺垫悬念等方面的作用。本题中划线的句子是说二十多年后的一天，“我”偶见《鉴宝》中的一个看上去跟我家的一模一样青花瓷瓶，引起了“我”对老中医态度的改变。认为他“狡诈，虚伪”。这表明“我”对老中医的人品产生不信任，而先前对老中医的态度是感激、敬佩，这就，推动了情节的发展。后文的情节交代了老中医用收购不值钱的花瓶的方式帮助人并说用双倍价钱赎回，刺激我努力学习，这在内容上，凸显了老中医的智慧和高尚的医德，赞美了人间的真善美，升华了小说的主题。结构上，划线语句为下文揭示真相做铺垫，也使情节顿起波澜。

4.试题分析：题干是“小说以对‘医者’二字的匾额的描写作结，请简要分析这样安排有什么好处？”本题考查赏析小说结尾的好处。解答小说结尾的好处时，要从情节、人物、主旨几方面赏析。结构方面：结尾是“医者”，题目是“医者”，结尾照应题目。人物塑造方面：老中医是“医者”，有着“医者”的职业操守，更有扶危济困的慈善心肠，突出人物形象。主题揭示方面：“医者”深刻体现“医者父母心”，深化主题。作者情感方面：表达了“我”对老中医高尚品德的称颂和感激。艺术手法方面：一语双关，内涵深沉，表层上写老中医“医病”，深层上写老中医“医心”。所以，回答本题时，要结合小说的内容，多角度考虑，分点回答即可。