Question

阅读下面的文言文，完成小题。

太子太师礼部尚书沈文悫公神道碑

袁枚

乾隆三十四年九月七日，礼部尚书、太子太傅沈文悫公薨于家。余三科同年也，故其子种松来乞铭。余按其状，而不觉呜咽流涕。曰：诗人遭际，至于如此，盛矣哉，古未尝有也！

公讳德潜，字确士，自号归愚，吴郡长洲人。弱冠补博士弟子，丙辰荐博学鸿词，廷试报罢。戊午举于乡，己未登进士，入翰林。壬戌春，与枚同试殿上。日未昳，两黄门卷帘，上出，赐诸臣坐，问谁是沈德潜。公跪奏：“臣是也。”“文成乎？”曰：“未也。”上笑曰：“汝江南老名士，而亦迟迟耶？”其时在廷诸臣，俱知公之简在帝心矣。越翼日，授编修。屡和上诗，称旨，迁左中允、少詹事，典试湖北。归，召入上书房，再迁礼部侍郎，校戊辰天下贡士。公自知年衰，荐齐召南自代，而己请老。上许之，命校御制诗毕，乃行。上赋诗以赐，曰：“朕与德潜，可谓以诗始，以诗终矣。”

归后，眷益隆。三至京师祝皇太后皇上万寿，入九老会，图形内府。而皇上亦四巡江南，望见公，天颜先喜。每一昼接，必加一官，赐一诗。嗟乎！海内儒臣耆士，穷年兀兀，得朝廷片语存问，觉隆天重地。而公受圣主赐诗至四十余首，其他酬和往来者，中使肩项相望，不可数纪。尝进诗集求序，上欣然许之，于小除夕坤宁宫手书以赐，比以李、杜、高、王。海外日本，琉球诸国，走驿券索沈尚书诗集。盛矣哉，古未尝有也！

然公逡巡恬淡，不矜骄，不干进，不趋风旨。下直萧然，绳菲皂绨^①，如训蒙叟。或奏民间疾苦，流涕言之；或荐人才某某，展意无所依回；或借诗箴规，吁尧咈舜，务达其诚乃已。诸大臣皆色骇，而上以此愈重公。公既老，所选诗或不能手定。庚辰进本朝诗选，体例舛忤，上不悦，命廷臣改正付刊，而待公如初。此虽皇上优老臣，赦小过，使人感泣，而亦见公之朴忠，有以格天之深也。

公醇古淡泊，清臞蘁立，居恒恂恂如不能言，而微词隽永。无贤不肖，皆和颜接之。有讥其门墙不峻者，夷然不以为意。诗专主唐音，以温柔为教，如弦匏笙簧，皆正声也。所着古文、诗各三十卷，诗余一卷。

注释：①绳菲：绳结的草鞋；皂绨：黑色的粗布衣服。

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A. 日未昳                   昳：太阳偏西

B. 屡和上诗，称旨           称：符合

C. 得朝廷片语存问           存：问候

D. 而微词隽永               微：隐秘

2.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是

A. 礼部尚书：清代为从一品。主管朝廷中礼仪、祭祀、宴餐、学校、科举、屯田、水利和外事活动的大臣。

B. 博士：古代官职名。秦汉时掌管书籍文典。后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的职官。

C. 小除夕：除夕前一日的腊月二十八或二十九。按照民俗文化，这一天家置酒宴，人们往来拜访，称“别岁”。

D. 训蒙：古代指教育幼童。中国传统蒙学教材主要有《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》等。

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

⑴ 然公逡巡恬淡，不矜骄，不干进，不趋风旨。

⑵ 有讥其门墙不峻者，夷然不以为意。

4.本文在叙写过程中多方面称赞了乾隆皇帝。试分条概括。

Answer

1. D

2. A

3. (1) 但是他退让谦恭、淡泊名利，不夸耀骄傲(自大倨傲)，不求取功名，不逢迎君主的意图。

(2)有人讥讽他师门不严(弟子才能不高)，(他)却神态自若，不放在心上。

4. 推崇文学；重视人才；为人宽厚

【解析】

1.试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。这类题目解答时一般要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，D项，“而微词隽永”意思是说“但是语言储蓄精妙，意味深长”，所以“微”的正确解释应是“含蓄精妙”，故此题答案为D项。

2.试题分析：本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A 项，“主管朝廷中礼仪、祭祀、宴餐、学校、科举、屯田、水利和外事活动的大臣”不正确，“屯田、水利”是工部所辖职责，不是礼部尚书的管辖范围。故此题答案为A项。

3.试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，这类题目解答时一般要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。此题翻译时需要注意的关键词句有：(1)“然”，但是；“逡巡”，退让谦恭；“恬淡”，淡泊名利；“矜骄”，夸耀骄傲、自大倨傲；“干进”，求取功名；“趋”，逢迎；“风旨”，君主的意图。(2)“其”，代词，他；“门墙”，指老师之门；“峻”，严谨；“夷然”，神态自若的样子；“以为”，把 ……作为；“夷然不以为意不以为意”，省略句，应为“（他）夷然不以（之）为意”。

4.试题分析：本题考查筛选文中信息、归纳内容要点概括中心意思的能力。解答时可通读全文，找到答题区间，然后筛选相关信息，概括答案。本题题干说“本文在叙写过程中多方面称赞了乾隆皇帝”要求考生分条概括，解答时可通读全文，筛选出乾隆皇帝的言行，然后分条概括。由沈德潜多次升迁，以及归乡后“皇上亦四巡江南，望见公，天颜先喜。每一昼接，必加一官，赐一诗”可概括出乾隆重视人才；由沈德潜“屡和上诗”，“受圣主赐诗至四十余首，其他酬和往来者，中使肩项相望，不可数纪”，可概括出乾隆推崇文学；由“庚辰进本朝诗选，体例舛忤，上不悦，命廷臣改正付刊，而待公如初”，“优老臣，赦小过”等信息可概括出乾隆为人宽厚。