Question

阅读下面的文字，完成小题。

格 桑 梅 朵

来到川藏线上这个道班的时候，正是一个凛冽的冬天，风像长了牙齿，龇牙咧嘴地向我扑来。连绵的雪山矗立在眼前，一眼望去，是意料之中的一片纯白。

父亲在这条线上修了一辈子路，最后不得不带着一身的高原病回到家乡。临走时，也不忘将我作为他的接班人。那时，我刚卫校毕业，本有大好的前途。可军人出身的父亲，却板着一张脸，无比严肃认真地告诉我，你必须得去，那儿需要你这样懂医的人。

我知道有这样的父亲，一切都是无法挽回的。在母亲的哭哭啼啼中，我没有掉一滴泪，把对父亲的怨恨装进行囊，毅然走进了这个雪山脚下的道班。

这里并没有想象中的荒凉，每年春夏时节，被大雪封了一冬的公路就格外的热闹。纤细娇艳的格桑花蓬蓬勃勃一路开到雪山之巅；连绵不断的进藏汽车排起长龙，在蜿蜒而上的盘山公路上蠕动；骑行爱好者们一路欢歌，摇着清脆的铃铛，从我们面前疾驰而过；还有那些藏族老乡赶着自家的牛羊，从从容容地跨过公路，辗转到别的草场……

公路上最热闹的时候，也是我们这些养路工人最繁忙的时候。这段28公里长的川藏线是属于我们道班管辖的，为了能保证这条路畅通，李大姐他们天不见亮就得起来去清理路面，然后再回来吃早饭。

通常这个时候，我都还在睡懒觉，他们知道我憋屈，也不叫我出工，由着我的性子来。我一直以为自己是不属于这里的，迟早有一天我会离开这里，因此我也放任着自己，我要让我的父亲知道，是他毁了我的一生。

直到有一天，一阵慌乱的脚步声将我从睡梦中惊醒，接着是李大姐的呼喊：“幺妹儿，快起来，要出人命了。”我一骨碌从床上坐起来，只见几个藏族老乡抬进来一个老阿妈，呼吸急促，脸色乌青。我被这慌乱的场面吓住了，一时不知道该怎么办。老阿妈的呻吟瞬间战胜了我的犹豫，我从床下拿出急救箱，给老阿妈吸上氧，打针，拿药，倒水，喂药，一连串的动作再自然不过了。

不一会儿，老阿妈终于缓过气来，她忽然跪在我的面前，不停地说着我听不懂的话，吓得我直往李大姐的身后躲。

一个月后的一天下午，我百无聊赖地坐在道班的屋顶上看远处盛开的格桑花，一个部队的车队从道班门口浩浩荡荡驶过。这时，一辆军车靠边停了下来，从车上跳下一个年轻的士兵，对正在修路的李大姐他们比划着什么。

忽然，李大姐抬起头，朝我大喊，我不知道发生了什么事，从房顶上跳下来问：“喊我干啥子？”

那个士兵递给我一个栽有格桑花的罐头盒说：“谢谢你救了我阿妈，这是生长在五千米雪山上的格桑梅朵，送给你。”还没等我反应过来，他就跑掉了。

我只知道这花叫格桑花，却不知道它还有一个名字叫格桑梅朵，好有诗意的名字。我把那盆格桑花放在窗台上，问李大姐：“格桑梅朵是什么意思？”

李大姐说：“格桑是幸福的意思，梅朵是花的意思，你那盆花在藏族人眼里就是吉祥幸福的花。”

以后的日子，那个藏族士兵每次进藏都要为我带回一个栽有格桑梅朵的罐头盒。渐渐的，娇艳的格桑花开满了我的窗台，在花香里，所有的烦恼抑郁全都逃遁了。

终有一天，为我送格桑梅朵的不再是那个满脸高原红的藏族小兵，而是他的战友。我问他的战友，那个小兵哪儿去了？战友先是支支吾吾，最后才说，他牺牲了。

战友红了双眼，哽咽道：“就是这次进藏，突遇暴风雪，道路塌方，嘎旺他们的车就翻下了悬崖……”

我不知道那个战友是何时离开的，我的头脑中一片空白。

李大姐安慰我说：“别伤心，在这几千里的川藏线上这样的事已是家常便饭。你爸爸曾说过，我们守路的人一定要守好这条路，才能让行路的人更加安全，让千千万万的家庭幸福美满。”

整整齐齐摆在窗台上的格桑梅朵，在暖暖的阳光下，绽放着。似乎在告诉我，父亲和千千万万的养路工人是在用生命浇灌着更多人的格桑梅朵。

(节选自《2014中国微型小说年选》)

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是　（   ）

A. 小说第1段描写的自然环境，写出了川藏公路线环境的恶劣，表现了“我”进藏的无助，推动了故事情节的发展。

B. 小说中的父亲是一个血肉丰满的公路养护工形象，作者以正面、侧面描写相结合的手法，表现出他的强势和无私奉献的精神。

C. 小说以“我”睡懒觉、不出工、放任自己，与李大姐等养路工人天不见亮就起来去清理路面形成鲜明的对比，表现了养路工人的繁忙和“我”的懒惰与任性。

D. “我”起初不愿去高原，感觉人生灰暗，后来经历了给藏族老阿妈治病、藏族士兵给“我”送格桑花以及藏族士兵的牺牲这一过程，“我”的思想发生转变，对以后的人生充满希望。

2.为什么小说在第4段要极力描写春夏时节川藏公路的热闹景象？

3.有人认为小说的主人公是“我”，也有人认为主人公是以父亲、李大姐为代表的川藏线的养路工人，还有人认为主人公是一个群体，包括父亲、李大姐、“我”、藏族士兵。你认为小说的主人公是谁？请说明理由。

Answer

1. C

2. ①表现了藏区的美丽与和谐生活，为故事设置背景，与后文藏族老阿妈生病及藏族士兵感谢形成呼应，推动了故事情节的发展；②突出了川藏公路线的繁忙，表现了养路工人的勤劳和无私的付出。

3. 小说的主人公是“我”。①小说的主要情节描写了“我”的情感及思想转变的过程；②川藏线养路工人及牺牲的藏族士兵使“我”醒悟转变；③小说中的“格桑梅朵”也是“我”思想转变的媒介物。(每点2分)∥主人公是以父亲、李大姐为代表的川藏线的养路工人。①小说从“我”的视角叙写了以父亲、李大姐为代表的川藏线的养路工人的事迹；②小说讴歌了养路工人的无私奉献精神；③小说中的“格桑梅朵”象征了养路工人为给藏区带来吉祥幸福的生活而贡献自己的力量。∥主人公是一个群体，包括父亲、李大姐、“我”、藏族士兵。①小说通过“我”把这些人物有机地串联在一起，构成一组人物群像；②小说明写“我”与藏族老阿妈、藏族士兵的故事，暗写父亲、李大姐等养路工人；③“格桑梅朵”的含义是吉祥幸福，小说中的父亲、李大姐、“我”、藏族士兵等人都在为藏区人民的幸福生活而贡献着自己的力量，甚至献出生命。

【解析】

1.此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中C项，“表现了养路工人的繁忙和‘我’的懒惰与任性”错误，没有表现“‘我’的懒惰”。故选C。

2.此题考核分析文章的结构安排的能力的能力，要求分析小说在第4段要极力描写春夏时节川藏公路的热闹景象的原因，答题时注意答出情节的内容，然后从结构、内容和读者的角度分析其作用。此段内容从内容看，表现了藏区的美丽与和谐生活，为故事设置背景；从解耦股看，与后文藏族老阿妈生病及藏族士兵感谢形成呼应，推动了故事情节的发展；从主旨的角度看，突出了川藏公路线的繁忙，表现了养路工人的勤劳和无私的付出。

3.此题考核探究能力，小说的解读注意五位一体的原则，即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题“五位要同时解读，分析一种要从其余的几个角度进行分析。分析主人公是谁，注意结合此人物和标题、情节、主旨方面的作用进行分析，还要分析其和另一个人物之间的关系。回答此题要先明确自己的观点，然后分析理由，如“主人公是以父亲、李大姐为代表的川藏线的养路工人”，从文章的内容看，小说从“我”的视角叙写了以父亲、李大姐为代表的川藏线的养路工人的事迹；从朱主旨看，小说讴歌了养路工人的无私奉献精神；从小说中的环境看，小说中的“格桑梅朵”象征了养路工人为给藏区带来吉祥幸福的生活而贡献自己的力量。