Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

在2018年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议上，教育部部长陈宝生强调，各地严禁宣传“高考状元”“高考升学率”，一旦发现严肃处理。

这一次教育部对“炒状元”亮剑，很让社会兴奋了一阵。然而，随着各地高考成绩陆续发布，“状元”的字眼倒是少有出现，可是一些大有影响力的媒体一点也没放松“炒状元”。浙江有媒体报道了“高分天团”，三四个全省最有名高中的高分同学一罗列，谁是状元还不是明摆着的？湖北《楚天都市报》官方微信上说，《高考放榜！湖北这些孩子太厉害了！有人总分715分！》。这么多感叹号，不停地暗示，“有人总分715分”和“某某是状元考了715分”有什么区别？

作为一名高三学子，以上材料触发了你怎样的联想和思考？请以一名即将参加2019年高考考生的身份，给相关“炒状元”的媒体机构写一封信，表达你对此事的看法。

针对上面的观点你有何思考？请写一篇文章，表明你的看法并阐释观点。

要求：根据材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

Answer

请放过被“过度消费”的高考状元

某某媒体：

您好！

今年高考过后，贵报有刊登了消费该考状元的文章。现在国家已经严禁宣传“高考状元”“高考升学率”，我以一个即将参加2019年高考考生的身份请求贵媒体放过那些被“过度消费”的高考状元吧！

日前，2013年武汉理科高考状元人人网上的一条状态“得到了全市的美誉，得不到你的驻足。”传遍了网络各大媒体论坛。似乎每年高考分数尘埃落定时，随着各省市高考状元们的公布，他们总是被舆论从幕后推向前台，走进大众的视线。不论报纸、电视，还是网络，满目皆是状元们的身影。在他们被调侃、被曝光、乃至于正常的生活被打扰，有谁问过他们愿意与否?

我国作为一个长期实行科举取士的国家，羡慕和追捧考试优胜者，是民众集体意识中一种挥之不去的情结。从古代的文武状元、到如今的文理科状元，其往往意味着刻苦的意志、远大的志向、科学的学习（训练）方法，适当推崇或可对青少年形成一定的激励。但是如今，却更像是在各种功利动机下，对其的一种过度消费，这种对状元的疯狂崇拜和盲目迷信横亘在社会面前，挥之不去。

对精英的有意识追求、给状元一些掌声无妨，但凡事最怕过犹不及。获得高考头名是成功，但教育的成功绝不应该唯状元论。首先，一个公平的社会是可以为其公民提供更多向上的机会，考场无处不在、博弈无时不有，而高考不会固化一个人的命运，更多的风景还在社会这个主战场呈现，还记得大明湖畔的仲永吗?其次，在今天的教育制度之下，高考离其本义仍有不小差距，中国梦的大任还需要更多不拘一格的人才来担当，国家的雄伟蓝图更需要术业专攻的人才来实现，而高考的头名只是中坚力量之一。恰恰与状元相比，那些考试成绩平平者或不如意者才是数量庞大、更值得关注的群体。

要想真正减少乃至于杜绝消费状元郎的现象，政治上应该走出应试教育学分GDP崇拜的理念误区，同时改革升学选拔体制与教育评价手段，合理配置教育资源，实现教育的均衡发展，缩小学校之间、地区之间的教育差距，营造公平公正的教育和人才选拔环境;经济上要铲除消费高考状元的背后的巨大利益链条---媒体藉以提升收视率和阅读率，进而赚取更多的知名度和争夺更多的受众群。学校藉以提高知名度，张扬校长老师政绩，进而争夺更多的优质生源和收获更多的择校费。商家藉以或代言、或奖励、或赞助为利用状元打造短期状元经济效应。

总之要因势利导、还高考状元以宁日，还社会以正确导向，其被顶礼膜拜的头衔才会从传统的神位走下来。

再次请求贵媒体放过那些被“过度消费”的高考状元吧！

此致，

敬礼！

一位即将参加2019年高考考生

2018年10月2日星期二

【解析】

本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作任务十分明确——以一名即将参加2019年高考考生的身份，给相关“炒状元”的媒体机构写一封信，表达你对此事的看法。针对上面的观点你有何思考？请写一篇文章，表明你的看法并阐释观点。任务驱动型的作文，既有限制性的条件，也有开放性的空间。审题时要注意出题人的设计意图，不能没有边际的任意拓展。本题所给材料，围绕“炒状元”一事展开，先从国家层面指出教育部门对“炒状元”一事的意见，又从媒体层面指出媒体变相“炒状元”的现象。诚然，人们在状元们身上能够看到很多积极而且充满正能量的品质与精神，他们具有一定的榜样力量，但教育部明令禁止“炒状元”，是因为这种做法有太多的弊端：一味炒作高考“状元”，为“唯分数论”推波助澜，必然会弱化道德品质的价值，有违德才兼备的人才标准；“炒状元”过程中，最大的受益者往往是学校或商家，而非状元本身，如若在“炒状元”过程中不能端正自身价值，对于状元们自身成长也弊大于利；“炒状元”不利于全面推进素质教育，不利于为孩子们的全面健康成长营造氛围。题目明确指出文章要采用书信体，以即将参加高考的考生身份给“炒状元”的媒体写一封信，因此，学生在写作时必须明确自身的角色与阅读对象，在行文中，需紧密结合原材料的相关信息，进行合情合理的“联想与思考”，表达出自己对“炒状元”的看法。参考立意：①“状元经济”几时休？②要做就做自己人生的状元；③关于“炒状元”的利弊之辩；④不要迷失在“状元”的光环之下；等等。