Question

阅读下面文字，完成后面各题。

老枣树下的斑驳流年

化君

①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。

②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠击落一地，树下有否拾枣的人？

③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。

④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。

⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟透了才好吃。等树上的枣全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸枣糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。

⑥母亲也有破例的时候。

⑦八岁那年，一天放学后我一口气跑回家，哭闹着跟母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起劲儿地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。”

⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。

⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。”

⑩真的，我举起棍子噼哩啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。

⑪十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。

⑫一次次，我用打老枣树的办法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。

⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样剜割着母亲的心。

⑭后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。

⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。

（有删改）

1.阅读第⑥-⑪段，仿照示例用四字短语概括后两次打枣的原因。

示例：第一次：无理哭闹后打枣。第二次：____时打枣。  第三次：____后打枣。

2.结合括号中的提示，揣摩下列词句，体会作者的情感。

（1）终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。（连用三个“终于”有何作用？）

（2）忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。（请从修辞手法角度赏析。）

3.本文有多条线索，请说出其中两条。

4.阅读全文，说说文章第⑮段有何作用？

5.下面是史铁生《秋天的怀念》中的一段文字，与文中第⑨段的画线句子进行比较：同样是写母亲，内容和写法上有何异同？

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

Answer

1.蒙冤憋屈高考落榜

2.（1）强调作用，表达“我”盼望吃枣的急切心情。（2）用了比喻修辞手法，生动地表达了作者对母亲的深切怀念之情。

3.（1）“我”的成长历程。（2）“我”对母亲的思念之情。（3）老枣树

4.结构上：首尾呼应，篇末点题。内容上：表现对与枣树及母亲有关的成长往事的怀念，对母亲的感恩和思念，深化主旨。

5.内容：相同点都写了“我”在遇到困难（或挫折）时母亲对“我”的开导（或劝慰）。不同点《秋天的怀念》写“我”瘫痪后在绝望情况下母亲想办法开导我的情景，本文画线句是写“我”蒙冤憋屈时母亲劝慰我的情景。

写法：相同点都用了动作和语言描写。不同点是《秋天的怀念》除了动作和语言描写，还用了神态描写，而本文画线句子没有神态描写。

【解析】

1.试题分析：本题考查学生分析作品结构，概括作品内容的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的具体要求，如本题要求“阅读第⑥-⑪段，仿照示例用四字短语概括后两次打枣的原因”，这就要求考生先要到⑥-⑪段中圈出三次打枣的内容，结合上下文分析其原因，再仿照示例进行概括，如第一次“无理哭闹后打枣”。从文中来看，第9段是写第二次打枣，原因是“我”在学校受了同学的委屈，内心感到憋屈，如“同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷”“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了”；第11段写的是第三次打枣，原因是“我”高考落榜，内心绝望，如“这是一个让人绝望的消息”。然后依据题目要求，打枣的原因可以分别概括为“蒙冤憋屈”和“高考落榜”。

2.试题分析：本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。解答此类题目，首先要审题，看题干中有无鉴赏的指向性信息，如本题“结合括号中的提示，揣摩下列词句，体会作者的情感”，主要是体会作者的情感，第一句的提示是“连用三个‘终于’有何作用”，第二句的提示是“从修辞手法角度赏析”，考生要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。第一句中“终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意”，这句话出自文章第四段，文中说“每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠”，这里就已经透露出“我”的急切心情，再连用三个“终于”分别写了“我”对“芽”“花”“枣”的企盼，且构成排比句，强烈的表达了“我”盼望吃枣的急切心情。第二句“忽而觉得，母亲就是一棵老枣树”，这一句要求从修辞的角度来赏析，“就是”是暗喻的比喻词，句中“母亲”是本体，“枣树”是喻体，这是使用了比喻的修辞手法，具体解答时可以表述为：运用……修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。句中把“母亲”比作“老枣树”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲的坚忍和慈爱，表达了“我”对母亲的深切怀念，考生据此作答即可。

3.试题分析：本题考查学生分析作品结构，分析作品体裁的基本特征的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的具体要求，如本题“本文有多条线索，请说出其中两条”，这是针对散文的线索设题，且题干明确说明“有多条线索”，要求“说出其中两条”。文章的线索可以是人物、事物、事件、时间、地点或作者的情感等，而线索的作用是贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。从本文来看，文章通过“老枣树”把文章的故事情节串编在一起，叙写了“我”的成长历程和“我”对母亲的深切怀念，由此可见，文章有多条线索，如事物线是“老枣树”，情感线是“我对母亲的怀念”，人物线是“我的成长的经历”，考生据此作答即可。

4.试题分析：本题考查学生分析作品结构的能力。解答此类题目，首先要审题，明确设题的要求，如本题“阅读全文，说说文章第⑮段有何作用”，这是考查段落的作用，一般从内容和结构两个角度作答，内容上，写了……内容，表现……情感、心理、特点；结构上，与上下文的关联。第⑮段是文章的结尾，这其实就是在考查结尾的作用，这一段主要写现实生活中秋雨的声音像极老家红枣落地的声音，“我”想要在梦中回到老家的院子里捡拾红枣和阳光一样的流年，这一内容中表现出“我”对家乡、往事以及母亲的思念；从结构上来看，与第一段“淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音”形成首尾的呼应，“捡拾那……及像阳光一样散落一地的斑驳流年”又照应了标题“老枣树下的斑驳流年”，让文章首尾圆和，浑然一体。

5.试题分析：本题考查学生的综合分析能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是史铁生《秋天的怀念》中的一段文字，与文中第⑨段的画线句子进行比较：同样是写母亲，内容和写法上有何异同”，这是要求把文中第⑨段的画线句子与《秋天的怀念》中“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”进行比较，分析内容和写法上的异同。先看本文中的句子，“母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：‘使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了’”，这段话主要运用了动作描写，如“抹掉”“牵起”“递给”等，还有语言描写，如“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了”，写了“我”蒙冤憋屈时母亲劝慰“我”的情景；而《秋天的怀念》中的句子则是运用了动作描写，如“进来”“挡在”，语言描写，如“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，神态描写，如“憔悴的脸上”“央求般的神色”，这是写“我”瘫痪后在绝望情况下母亲想办法让“我”开心的情景。从中可以看出，相同点，内容上都写了母亲在“我”遇到困难时想尽各种办法来劝慰；写法上都运用了动作和语言描写。不同点是：劝慰的人不同，劝导的方法也不相同，写法上，《秋天的怀念》还运用了神态描写。