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根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外...

根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。

“碰撞”,大大小小,时刻发生,惟其如此,这个世界才能够精彩;当然,它有时也令人感到痛苦••••••

 

“碰撞”的选择 两位代表冷暖色调的绘画巨匠曾穷尽一生激烈碰撞,于是艺术的羊皮卷上留下了无数绚丽佳作。卡夫卡“将一切焚烧殆尽”的遗嘱与他的朋友马克斯珍视其一生成果的考虑激烈碰撞,于是文学的黄金屋中留下了卡夫卡的璀璨光芒。 碰撞带来四溅的火星——是庆典烟火的绚丽绽放,还是引火烧身的自取灭亡?两者看似相隔天渊,其实,不啻一线之间。 在观点碰撞蔚为大观的领域,有一句话应刻进碑石:我不同意你所说的话,但我将誓死捍卫你说话的权利。碰撞,不是为了进行你死我活的搏命争斗,而是在承认彼此、尊重彼此的基础之上继续锋芒毕露地深入地追根溯源地研讨争论。如果在碰撞发生之时便秉持唯我独尊之势,对此消彼长的争胜结果有所期待,那么这场碰撞,则注定要沦落到失据之境。 同时,那些被铭记及仰慕的“伟大的碰撞”,都是各业巨擘们为了在双方的对峙中寻得最绝妙的答案,而不断拼搏、鞍马劳顿、风雨兼程后升格了自己所造就的。碰撞的本身只有枯燥而无谓的掣肘和纠缠,而碰撞所带来的对向上攀爬的积极的态度和渴望,才为这个世间带来了诸多精彩。罗素有言:“乞丐不会嫉妒百万富翁,即使他们会嫉妒那些比自己成功的乞丐。”当乞丐与乞丐争胜、碰撞,如果他们的基点落于“何处乞得更多”或“某地该归谁”,那么这时彼此的磨砺不见一点效用。因碰撞而激出火花的两人眼中,除了对方的影子,更多的是对自己的清醒的认知,对前路智慧的把握,在纵向上大显身手而少一些横向上毫无意义的“刺猬的碰撞”。 碰撞不在于对方,而在于自己,碰撞的起点或许是在于“打败对方”,但终点应归结在“提升自我”;碰撞的意义不是誓将对方连根拔起、不留余地,而是彼此尊重,为了共同的终点而努力。 碰撞后,火星四溅也终将归于寂寥。是选择双赢的庆典,还是选择一方甚至双方的葬礼?是选择一段精彩,还是选择一段痛苦? 我们每个人都拥有选择权。 【解析】 试题分析:本题主要考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。材料是一句含蕴丰富,可以引发读者悠远想象的话。要想写好这篇由富有哲思的话引发出来的作文,要深层次地挖掘话语的含义。提取关键词,准确解读材料中每一分句的内涵,是成功写作的前提。就本题而言,关键词易提取。“碰撞”,《现代汉语词典》的解释为:①物体相碰或相撞,撞击;②冒犯,冲犯。就材料整体而言,更多的是指向“物体相碰或相撞”这一义项。“‘碰撞’,大大小小,时刻发生”指向的是“碰撞”的客观性和频繁性。小到微观世界的粒子,大到社会宇宙都可以发生碰撞,实的具体的人、事、物间可以发生碰撞,虚的观念、制度、文化等也可以发生碰撞,甚至情与法、理想与现实、传统和时尚、农村和城市、自然和社会等等也可以发生碰撞。在这里,什么与什么碰撞,将会成为衡量作文内容深浅的重要参考。“唯其如此,这个世界才能够精彩”,说的是指碰撞的积极作用。碰撞后直面差异的交流,取长补短的融合,差异中多元,迥异中协同,可以一体化发展繁荣,也可以包容异己又不失自我。“当然,它有时也令人感到痛苦”说的是碰撞给人带来的不好的感受或坏处。方法、态度等不一,碰撞的结果就各异了。“碰撞”本身就隐含着矛盾的对立面,思考时最好从正反两面去挖掘延伸。所以,“碰撞”不能理解为一个人的“拼搏”,也不能理解为“竞争”,因为竞争主要是两事物相比,而不是相撞。只要有自己的观点和思考,能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料,给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求,具体写作时,还应避免抽象的描写,大而无边的空泛议论。选择议论文,应小切口,深分析。写散文或记叙文,应情感饱满,写得形象、具体、生动,有灵性。
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考点分析:
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下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并作修改。

获悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书 50 周年,我因俗务缠身,不能光临,特惠赠鲜花一束,以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册,还望先生先睹为快。 盛夏快来了,请先生保重身体。

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下面这封信有四处不合规范,请指出其中的三处(3分)

╳╳学兄:
寄呈的大作收悉,拜读再三,激动不已。你的诗构思巧巧妙,语言隽永,弟自愧不如,只是个别字句略有笔误或不合韵律,我冒昧地作了一点雅正,随信寄回,谨供参考。
顺祝
夏安!
╳╳
2013年6月6日
╳╳学兄:
寄呈的大作收悉,拜读再三,激动不已。你的诗构思巧巧妙,语言隽永,弟自愧不如,只是个别字句略有笔误或不合韵律,我冒昧地作了一点雅正,随信寄回,谨供参考。
顺祝
夏安!
╳╳
2013年6月6日
 

 

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在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

礼是对人的社会行为的规范,是文明社会的重要标志。___________:一种是自然属性,一种是社会属性。作为自然属性的人,属于动物,只不过是高级动物而已;作为社会属性的人,_____________。一个人的行为,如果脱离了礼仪的规范,那么剩下的只是自然属性,_____________。这个道理,早在两千多年前,我们的先哲就已经说得清清楚楚了。

 

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根据要求变换句式。

(1)住宅的寒碜,墙壁的黯淡,家具的破旧,衣料的粗陋,都使她苦恼。

改成以“她”为主语的单句:______________

(2)她梦想那宽敞的客厅,那里张挂着古式的壁毯,陈设着精巧的木器,珍奇的古玩。

改成兼语式语句:________

 

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阅读下面的文言文,完成下列小题。

周勃卒,文帝感其功,诏择其子最贤者,人举亚夫,遂荫亚夫条侯为续。后元六年,匈奴大入边,亚夫军细柳以备胡。上自劳军细柳,先驱至,不得入。曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”上至,又不得入,乃使使持节诏将军,亚夫乃传言开壁门。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!可得而犯邪?”孝文且崩时,诫太子曰:“即有缓急,周亚夫真可任将兵。”

孝景三年,吴、楚反。以亚夫为太尉,东击吴、楚。因自请上曰:“楚兵剽轻,难与争锋。愿以梁委之,绝其粮道,乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳吴方攻梁梁孝王请救太尉太尉引兵东北走昌邑深壁而守梁日使使请救太尉不肯往。梁上书言景帝,景帝使使诏救梁。太尉不奉诏,坚壁不出,而使轻骑兵绝吴、楚兵后食道。吴兵乏粮,数欲挑战,终不出。吴兵既饿,乃引而去。太尉出精兵追击,大破之,於是诸将乃以太尉计谋为是。由此梁孝王与太尉有郤。

归,迁为丞相,景帝甚重之。景帝废栗太子,丞相固争之,景帝由此疏之。而梁孝王每朝,常与太后言条侯之短。匈奴王徐卢降,景帝欲侯之。丞相亚夫曰:“彼背其主降陛下,陛下侯之,则何以责人臣不守节者乎?”景帝曰:“丞相议不可用。”亚夫因谢病,中元三年,以病免相。

后条侯子坐买官器,事连条侯。书既闻上,上下吏。吏簿责条侯,条侯不对。景帝骂之曰:“吾不用也。”召诣廷尉。廷尉责曰:“君侯欲反邪?”亚夫曰:“臣所买乃葬器也,何谓反邪?”吏曰:“君侯纵不反地上,即欲反地下耳。”吏侵之益急,因不食五日,呕血而死。史公曰:亚夫之用兵,持威重,执坚刃,穰苴曷有加焉?惜其足己而不学,守节不逊,终以穷困。悲夫!

(节选自《史记·绛侯周勃世家》)

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

A. 太尉既会兵/荥阳吴方攻梁/梁孝王请救太尉/太尉引兵东/北走昌邑/深壁而守/梁日使使请救/太尉不肯往

B. 太尉既会兵荥阳/吴方攻梁/梁孝王请救太尉/太尉引兵东北走昌邑/深壁而守/梁日使使请救/太尉不肯往

C. 太尉既会兵/荥阳吴方攻梁/梁孝王请救太尉/太尉引兵东北走/昌邑深壁而守梁/日使使请救太尉/不肯往

D. 太尉既会/兵荥阳/吴方攻梁/梁孝王请救太尉/太尉引兵东/北走昌邑/深壁而守/梁日使使请救太尉/不肯往

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是

A. 太尉,最早见于《吕氏春秋》,东汉时期,以太尉、司徒、司空为三公,太尉管军事,司徒管民政,司空管监察,分别开府。西汉早期,设太尉官多半和军事有关。

B. 匈奴,是古代蒙古大漠和草原上的游牧民族,蒙古族、突厥族、契丹族等大都是其后裔,从唐中期开始,就与中原征战不休,也是后人诗句中的“胡虏”所指。

C. 官器,指皇家专用的器物,臣民百姓非特旨允许或赏赐不得使用。比如定窑、景德镇官窑等,就是专为宫廷烧制瓷器的“官窑”,烧制的瓷器就是官器的一个种类。

D. 史公,即太史公,西汉武帝时设立的官职名。文中史公为司马迁,他继任父职,写出被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的中国第一部纪传体通史《史记》。

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

A. 周亚夫性情刚直,宁折不弯。景帝怀疑他谋反,指使吏卒逼迫,周亚夫不服,最终绝食而死。史家肯定其用兵才能,而对他因性格弱点导致的穷途困窘表示了惋惜。

B. 周亚夫谋事有方,贯彻有力。吴、楚叛乱,周亚夫事先与皇帝制定用梁国吸引敌兵、断敌粮道的战术,后虽梁孝王求救、景帝诏令救梁,仍不改战术而最终平乱。

C. 周亚夫固执己见,不知恭顺。在废弃太子、匈奴王徐卢封侯事上他未与景帝保持一致,加上梁孝王向太后进言,使其逐渐失去景帝的信任,后来被免丞相职务。

D. 周亚夫治军严格,赢得赏识。文帝曾到细柳营慰劳军队,见到周亚夫的部队戒备森严,纪律严明,称赞他是“真将军”。临终叮嘱太子,周亚夫可以担当重任。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)诏择其子最贤者,人举亚夫,遂荫亚夫条侯为续。

(2)彼背其主降陛下,陛下侯之,则何以责人臣不守节者乎?

 

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