Question

（一）阅读下文，完成下列小题。

礼制国家的形成

①汉朝被称为“礼制国家”，荀子的礼治论对此发挥了巨大作用。

②司马迁《史记·叔孙通列传》记载，汉朝建立后第五年，由于国家的创立者刘邦本身并非出身自王公贵族阶级，年轻时没有机会参与任何战国国家或秦朝的朝廷仪式，又因嫌厌繁琐的法规，刚成立的汉朝在皇帝出席的场合，也缺乏适当的国家仪礼。再加上汉朝的诸侯、廷臣，大多数都以战功出身，他们也不知该如何在朝廷内举动进退。因此，每逢朝廷群臣聚会，他们常出现“饮酒争功，醉或妄呼，拔剑击柱”的丑态。

③刘邦越来越厌恶朝廷的无秩序状态，此时原为秦臣，后来投降刘邦的儒者叔孙通，察觉到刘邦受不了这样的状态，遂建议刘邦：以长乐宫落成的纪念仪式为机会，建立严格的朝廷礼仪。刘邦答应了。于是，叔孙通在他一百多位门人之外，还征求鲁国三十位儒生，为刘邦准备一场壮观又严肃的礼仪。到了当天，在整场礼仪进行的严肃气氛中，“自诸侯王以下莫不振恐肃敬”。一些仍然闹事的大臣立刻被御史拉走离场。如此，诸臣“竟朝置酒，无敢谨哗失礼者”。

④典礼结束之后，刘邦在喜悦之际不禁喊出：“吾乃今日知为皇帝之贵也！”刘邦原来痛恨儒者，然而此次机会却完全改变了刘邦对儒学的看法。______ ，借着此次机会，刘邦完全体会到能否建立“礼制”，将会是稳固汉朝皇权之关键。此时也注定了汉朝儒学“国教化”的命运。“礼制国家”的蓝图并非叔孙通发明的。

⑤那么，这个蓝图的制作人又是谁呢？

⑥从叔孙通的时代过了七八十年，在司马迁写《史记》时，他阐述统治天下的八种纲要。这八种大纲按顺序分别为“礼”“乐”“律”“历”“天官”“封禅”“河渠”“平准”。“礼”被安排为其首，显然便代表在司马迁的脑海里，“礼”就是汉朝之存续与建立最需要的一种原理。甚至如其开头所宣扬，认为“礼”为“宰制万物，役使群众”的“美德”，“礼”不但是每个人个体生存的最高规范，同时也是将秩序与安宁带给整体生物世界和人类社会的最高原理。这应该是司马迁将“礼”列为八纲之首的原因。

⑦在司马迁的思考中，“礼”具体的功能是什么呢？《史记》“八书”的“礼书”，首 段赞扬“礼”的重要，第二段叙述礼制从战国时期到现在（即汉武帝）的整个过程。接着，以剩下三分之二的篇幅，说明“礼”的意义与内容，而这部分的论述竟几乎都可在《荀子》中找到。事实上，在没有直接摘录《荀子》的前面三分之一的内容中，若我们考虑第二段所叙的，从秦朝到汉朝历代皇帝间礼制的演变是荀子逝世之后发生的事，再扣除整篇前后有一些司马迁本人对“礼”的重要性发的感叹，司马迁关于“礼”功用的论述基本上都是依《荀子》的内容写成。如果《史记·礼书》中的内容能代表汉朝礼制的理论依据，那么我们可以进而推论：_____________________。

⑧由于汉朝逐步引进礼制，后来的王朝也仿效汉制，故礼制奠定了中国社会和国家运作方式的基础，并延续了两千多年。不仅如此，荀子礼治论具备超过“一王朝”“一国家”的框架视野，涵盖整个人类社会的历史与生存方式，这让“礼”的重要性不因汉朝的消失而减缩，反而让中国知识分子透过不同的礼制论重新表述“礼”的重要性。只是荀子在此方面的莫大贡献被逐渐遗忘了。

1.请概括第②段的主要内容。

2.第③段叙述叔孙通的建议及落实情形，对此分析和推断不正确的一项是（  ）。

A. 刘邦意识到秩序对统治的重要，因而采纳了叔孙通的建议。

B. 前朝儒生叔孙通深通国家仪礼，帮助刘邦初步确立了礼制。

C. 叔孙通用仪式规范群臣的进退举止，进而规范其社会行为。

D. 庄严典礼震慑了饮酒争功的群臣，全面阻止了他们的叛乱。

3.联系上下文，填入第④段划线处恰当的一项是（  ）。

A. 确切地说    B. 退一步说

C. 也就是说    D. 总的来说

4.请结合前文内容，补充第⑦段末尾“推论”的内容。

5.对第⑧段在全文中的作用分析不正确的一项是（  ）。

A. 收束全文，强调荀子礼治思想对中国社会和国家的深远影响。

B. 感叹荀子礼治论方面贡献被人遗忘，呼唤建立现代礼制社会。

C. 呼应首段，突出荀子礼治论对汉代建立“礼制国家”的意义。

D. 统摄前文，得出荀子礼治论具有超越国家和时代作用的结论。

Answer

1.刘邦出身平民不熟悉仪礼，大臣战功出身也不懂礼仪，因此汉朝建立之初缺乏国家礼仪的规范，朝廷呈现无秩序的状态。

2.D

3.C

4.汉朝礼制的原理就是来自《荀子》的礼治论。

5.B

【解析】

1.试题分析：本题主要考查分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思的能力。需要总体理解语段内容，抓住关键语句概括。立足文本第②段的主要内容，结合“刘邦本身并非出身自王公贵族阶级……也缺乏适当的国家仪礼”“再加上汉朝的诸侯、廷臣，大多数都以战功出身，他们也不知该如何在朝廷内举动进退”分析可知，注意对主要事件概括，汉初的朝廷礼仪，原因是“刘邦”和“群臣”的因素，据此进行概括。

2.试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会。第③段叙述叔孙通的建议及落实情形，对此分析和推断，D项，结合文本第③段内容分析，“全面阻止了他们的叛乱”无中生有。故选D。

3.试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个句子，选出最恰当的一项。C项，根据文意后面的内容是对前面的内容的解释，应该填“也就是说”。故选C。