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在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,...

在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。

__________,左半球感受并控制右边的身体,右半球感受并控制左边的身体。但左右脑并非我们想象得那么独立:曾有这样一个实验,先举起左手不停画圆圈,再举起右手不停画正方形,双手同时进行,__________。为什么几乎没有人能完成?因为大脑左右两边的机能相连,而这个动作让大脑两边下了不同的指令,__________,扰乱了另一边的运动讯息。

 

①大脑两半球(在机能上)确实有分工 ②(结果是)几乎没有人能完成 ③大脑一边的运动讯息 【解析】试题分析:题干是“在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。”本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。这道题考查上下文衔接。解答此题时,要注意文段中横线处的上下文语境。第一空根据它后面“左半球感受并控制右边的身体,右半球感受并控制左边的身体。”等信息,可知要填的内容是大脑两半球在机能上的分工,即“大脑两半球(在机能上)确实有分工”。第二空据后面说的“为什么几乎没有人能完成”,可知要填写的内容是前面例子的结论,所以要填的是“结果是几乎没有人能完成”。第三个空由后面一句“扰乱了另一边的运动讯息。”可知要填的内容与前一句是总分关系,内容上是说大脑的“大脑左右两边的机能相连,而这个动作让大脑两边下了不同的指令”,可以推知第三空要填的内容应是说:大脑一边的运动讯息。  
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(题文)下列提示语,表达得体的一句是(   )

A. 校内自行车停放处:车有车位,停放依规,如若乱停乱放,一律放气处置。

B. 某高中学校学生宿舍提示语:养成按时作息的习惯提高整理内务的档次。

C. 废品投放箱旁边的告事牌:物以类分,精准投放,胡乱投放者,不可交也。

D. 餐厅墙壁警示标语:节约水,节约饭,文明卫生亦好汉,脏话污物靠边站。

 

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(题文)下列各句中,没有语病的一项是

A. 通过中国航天科技集团公司准确实施10次轨道调整,使得之前发射异常的中星9A卫星成功运行于预定的轨道。

B. 被喻为“象牙塔”的大学校园,往往被视作思想净土和道德高地,同时也承载了教书育人的重大责任,它对人们充满了深切期待。

C. 4月6日,中美两国元首举行会晤,双方高度评价中美关系取得的历史性进展,同意在新起点上推动中美关系取得更大发展,更好惠及两国人民和各国人民。

D. 电影《七月与安生》中的两个女主人公七月与安生尽管天各一方,但纯真美好的友情无时无刻不萦绕在两人的心中。

 

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(题文)下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是

①考前的一个月不是学习的终点,而是终点前的冲刺,许多同学余勇可贾,应抓住这段时间,奋力拼搏。

②现实生活中,我们]应该尽量打破“亡羊补牢:”的思维定式,对待工作既不凑合也不麻痹,恪尽职守,力求做到曲突徙薪

③北京对“大城市病”开出深度调理药方,从改变产业结构、能源结构、出行结构等入手,对污染排放釜底抽薪

④《水浒传》中,施耐庵用传神的文笔,把武松、鲁智深等草莽英雄沧海橫流的本色揭示得淋漓尽致,武松、鲁智深等人物形象也因此深入人心。

⑤“一带一路”是中华民族复兴的地缘大战略,各地各部门需要用全局观念和系统思维谋划改革,切不可目无全牛,否则改革之路会越走越窄。

⑥成功必须经历风雨,投人能一步踏上最高层。霍金的人生可谓五风十雨,但经历苦难的他终获成功。

A. ①③⑤    B. ②④⑥    C. ①②③    D. ④⑤⑥

 

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补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在岑参的《白雪歌送武判官归京》中,“__________________________”两句诗使用互文的手法,以将士们的感受侧面描写了边地天气的苦寒。

(2)韩愈《师说》中表述师生关系的句子“________________________”与荀子在《劝学》中“青,取之于蓝,而青于蓝”的观点是一致的。

(3)在《离骚》中,屈原面对国君昏庸,奸侫当道,小人竞相取悦于人的社会现实以这一句“_____________”来表达自己的烦闷失意。

 

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阅读下面这首诗,完成下列小题

寄隐居士

先生骨相不封侯,卜居但得林塘幽。

家藏玉唾②几千卷,手校韦编三十秋。

相知四海就青眼,高卧一庵今白头。

襄阳者旧节独苦,只有庞公④不入州。

(注)①谢逸:字无逸,屡举进士不第,隐居乡间,博学工文辞。②玉睡:珍贵的书籍。③襄阳者旧,泛指襄阳的隐士。④庞公:庞德公,后汉襄阳人,居魄山南,未曾入城市。

1.以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是

A. 本诗开篇便写出了先生因自己“薄禄相”而未被封候,无奈之下,只得选择隐居山林,语句中隐隐透露出作者些许不得志的情味。

B. 本诗第二联描绘精致,对仗谨严,特别是数词的选用,很具代表性,体现先生藏书之富、研学之久,突出其隐居生活的鲜明特征。

C. 本诗第三联告诉我们,虽然先生四海之内不乏相知之辈,但他们境界追求大多不会像先生一样,他们没有选择“高卧一庵”的生活。

D. 本诗语言朴素,表达简妙,写先生隐居,又不拘泥,有联想,有拓展,表面上“寄隐居士”,其实,也寄寓了作者自己的心志。

E. 本诗结尾两句描述了襄阳隐土的节操志向,他们为了高尚的品节志向苦苦坚守,庞德公是他们中的典型代表。

2.作者对先生隐居山林后的哪些表现怀有钦佩之情?请结合全诗加以概括分析。

 

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