Question

阅读下面的文字，完成下列小题。

不可知的偶然

格非

那年夏天，我参加了第一次高考，毫无意外地，我落榜了。

母亲决意让我去当木匠。 当时，木匠还是个很让人羡慕的职业。我却对母亲说，我要考大学，而且要考重点大学。母亲睁大了眼睛说，孩子，你怎么能说这样的话呢？你连门都没有摸到呢。你要是考上大学，我们都要笑死了。

就在我快灰了心的时候，镇上一位姓翟的小学老师，敲开了我家的门。他与我非亲非故，素不相识。我依然清晰地记得，当时夜已经很深，大家都睡了，他戴着草帽，站在门外，把我母亲吓了一跳。他见了我劈头就说，你想不想读谏壁中学？——那是我们当地最好的中学。我当然是很愿意的。他说他可以把我引荐给那里他的一位朋友。

当我拿着翟老师的亲笔信到了谏壁中学，他的那位朋友却告诉我，语文、数学必须拿到60分，不然无法进入补习班。他说：“让我看看你的高考成绩单。”

在决定命运的时候，我的脑子还算比较清醒。我知道我的成绩根本不能进入这个补习班，所以无论如何不能够把口袋里的成绩单给他看。于是我说，我把成绩单弄丢了。

“你可以去丹徒县文教局查一查，把分数抄回来。”他说完，给了我一个地址。

县文教局在镇江，青云门6号。在马路边上，我只要随便跳上一辆公共汽车，就可以回家，永远做一个木匠的学徒。如果我去镇江的文教局呢？事情结果是一样的，我还是会得到一张一模一样的成绩单，还是无法进入谏壁中学，还是要返回家乡做一个学徒。

我徘徊了两个小时。镇江对我而言，是一座陌生的大城市，它实在太远了，我从来没有去过那里。我其实是一个很保守的人，不会轻易冒险。我觉得我有百分之九十的可能是要回家的。我根本没有去过镇江，而且去了也不知道县文教局在哪里。这些都是我无法逾越的困难。但那―次，不知道是什么原因，我鬼使神差地登上了前去镇江的过路车子。

到了县文教局，正好是下班时间，传达室老头儿冷冷地说，现在下班了，你不能进去。

我想也罢，我进去又有什么用呢？在我打算掉头离开的时候，有人叫住了我：小鬼，你有什么事？

我看见两个人，一男一女，往外面走。我说我的高考成绩单丢了，能不能帮我补一下？

男的说，下班了，明天吧。

女的则说，我们还是帮他补办一下吧，反正也不耽误时间。

他们把我带回办公室，帮我查找档案，又问我办这样的成绩单，有什么用处。

我沉默了一下，突然说：“我的成绩单没有丢。”

“那你来这里干什么？”他们显然有些生气了。

我于是讲了高考的落榜，讲了自己很想去谏壁中学补习，但是没有达到他们要求的分数线。我说我一定要读这个礼习班，去考大学。

那个女的说，这怎么行？男的不吭气儿，他抽着烟，盘算了好一会儿。他让我出去等回话。十分钟后，他说，唉，帮你办了。

我那时很小，15岁，穿的衣服很破旧。大概他是因此萌生了帮助之心。

他们问我需要多少分，我说语文70分，数学80分。说完了很后悔，因为这个分数已经可以考上大学了。我又把分数改过来了，语文68分，数学70分。写完了之后要盖章，但是在这个节骨眼上，公章突然找不到了。

他们翻遍了抽屉，打开又合上。这对于一个小孩子来说，可能是最紧张的时候。没有章不就完了吗？事实上公章就在手边，大概是当时大家都太紧张了吧。

女的盖完了章，轻轻说了一句：“苟富贵，勿相忘。”我的眼泪一下子就流出来了。那是我迄今为止见过的最美丽的女性。我的感激出于如下理由：她竟然还会假设我将来会有出息。

我似乎没有说什么感激的话，拿着成绩单，飞跑着离开了。我一天都没有吃饭，等回到家的时候，整个人都要虚脱了。

第二年我再次参加高考，开始了在大学的求学之路。

（原文有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A. 小说采用第一人称的写法，增强了真实性，使小说中“我”的形象更加饱满，拉近了与读者的距离、引人思考。

B. “我”对谏壁中学的老师说“把成绩单弄丢了”，在县文教周又对工作人员说“我的成绩单没有丢”，前后矛盾的说法说明“我”是个善于动脑筋，懂得应变的人。

C. 小说对人物的描写着墨不多但细节传神。“男的不吭气儿，他抽者烟，盘算了好一会儿”，写出了他不能违规办亊又不忍心把绝“我”的左右为难。

D. 女工作人员盖完章，轻轻说了 “苟富贵，勿相忘”，“我”留下了感激的泪水，不仅感激她对自己的帮助，更感激她对自已的鼓励。

2.小说篇幅短小但情节充满起伏，在主人公陷入困境时总会出现新的转机。文中情节有哪些起伏？试进行概括。

3.小说中主人公经历了一连串的偶然，最后走上了大学的求学之路。主人公的人生是“偶然”成就的吗？谈谈你的理解。

Answer

1.B

2.①“我”高考落榜，准备放弃时翟老师出现；②找到中学老师后撒谎成绩单丢失，老师给地址去抄分数；③到了县文教局传达室老头儿不允许进去，碰上工作人员答应补办；④说明真实情况后，女工作人员说不行，男工作人员盘算会答应办了；⑤成绩单开好后公章突然找不到，眼看就要完了，最后发现公章就在手边。

3.①既有偶然，又有必然。②小学老师和文教局的工作人员虽素昧平生，却对“我”援手相助，幸得这偶然的善意，帮助“我”有机会复读考上大学；③在实现理想的过程中，“我”勇于面对命运中的不可知，不轻言放弃，这是“我”成就人生的“必然”。

【解析】

1.试题分析：本题考查学生对小说的综合鉴赏能力。题干要求选出“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，B项，“是个善于动脑筋，懂得应变的人”错。“我”对谏壁中学的老师说“把成绩单弄丢了”是因为“我”的成绩太低，不能进谏壁中学复读，“我”不敢把自己的成绩单拿给谏壁中学的老师看，而“我”又非常想进复读，靠大学，就撒谎说自己成绩但丢了。在县文教周又对工作人员说“我的成绩单没有丢”，“我”因为特别项复读，考大学，就揣着成绩单跑到教育局。恰巧遇到教育局热心的工作人员，“我”就实话实说，告诉他们“我”成绩单没丢，这些不能说明“我”是个善于动脑筋，懂得应变的人。故选B。

2.试题分析：题干是“说篇幅短小但情节充满起伏，在主人公陷入困境时总会出现新的转机。文中情节有哪些起伏？试进行概括”，是考查学生对小说情节的分析把握能力。题目要求概括在主人公陷入困境时总会出现新的转机。文中情节有哪些起伏。答题时，要通读文章，先找出文中主人公陷入哪些困境，然后再找出主人公在陷入困境之后出现哪些转机即可。通读文章，可以知道主人公遇到困境主要有：高考落榜，母亲让“我”去学木匠，而“我”却想考大学，找不到复习的学校，陷入困境；找到复习的学校，学校的老师说要高考成绩语文、数学必须拿到60分，不然无法进入补习班。“我”没有考到这分数，只好撒谎说转机成绩单丢了；到了文教局，看门的老头不允许进；进去后，说明情况，女工作人员说不能办；假成绩单开好了，公章却找不到了。针对这些困境出现的转机分别是：“我”高考落榜，找不到复习的中学，准备放弃时翟老师出现；找到中学老师后撒谎成绩单丢失，老师给地址去抄分数；到了县文教局传达室老头儿不允许进去，碰上一男一女的工作人员答应补办，领我进去；说明真实情况后，女工作人员说不行，男工作人员盘算了一会，答应办了；成绩单开好后公章突然找不到，眼看就要完了，最后发现公章就在手边。答题时注意：每小点的归纳要体现出“陷入困境……出现新的转机”的变化。

3.试题分析：题干是“小说中主人公经历了一连串的偶然，最后走上了大学的求学之路。主人公的人生是‘偶然’成就的吗？谈谈你的理解”，是考查学生针对文中某一问题，提出自己看法能力。答题时，首先明确自己的观点，然后指出小说的主人公经历了哪些偶然，主人公在得到这些偶然之后，怎么做，最后得到了什么结果。然后根据这些内容，说自己是为什么会持有该观点。其实小说的主人公“我”虽然在人生中遇到一系列“偶然”，比如在高考落榜，找不到复读的学校时，“与我非亲非故，素不相识”的小学老师半夜上门，帮忙把“我”引荐给他谏壁中学的朋友。到了谏壁中学，谏壁中学需要高考成绩语文数学必须拿到60分，还给我地址让我去文教局抄分数。到了文教局，说明情况，素昧平生的工作人员答应给我开成绩证明。因为这两次偶然，使“我”得以到谏壁中学复读的机会。但是进了谏壁中学中学之后，“我”珍惜这得之不易的学习机会，实现自己理想——考上大学。在实现理想的过程中，“我”勇敢面对命运的不可知，不放弃，比如去文教局抄高考成绩时，我知道自己的情况（高考没考到谏壁中学的复读要求），没有放弃，还是来到县文教局，遇到了热心的工作人员，勇敢说明情况，素昧平生的工作人员为我开了证明。所以说主人公“我”的人生里虽然遇到一系列的“偶然”，但是是“我”在遇到困难和命运中的不可知，勇敢面对，不轻言放弃，这是“我”成就人生的“必然”。也就是说小说主人公的人生既有偶然，也有必然。答题时，一定要结合文本内容进行分析阐述自己的理由，要能言之成理，自圆其说。