依照例句结构，仿写一个句子。
例句：大树以挺拔的形象，傲然地挺立在肆虐的风雨中。
将下面一则消息概括成一句话新闻，不超过 25 个字（含标点）。
中国残疾人辅助器具中心和北京大学工学院 16 日在北京大学签署战略合作协议，双方 合作建立的中国首个智能辅具研究中心——“中国辅助技术研究所北京大学工学院智能辅具 研究中心”成立。中国残疾人联合会副理事长贾勇、北京大学常务副校长柯杨出席成立仪式。 辅助器具是残疾人康复的重要手段。资料显示，目前中国已经成为全球最大的辅助器具潜在 市场。（摘编自 2016 年 5 月 17 日《光明日报》）
补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）总角之宴，言笑晏晏。_____，不思其反。（《诗经·氓》）
（2）锲而舍之，_____ ；锲而不舍，金石可镂。（《荀子·劝学》）
（3）无边落木萧萧下，_____。（杜甫《登高》）
（4）_____，相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》）
（5）锦瑟无端五十弦，_____。（李商隐《锦瑟》）
阅读下面语段，完成文后各题。
我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪， 即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞 装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里 的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫， 用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳 子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他， 老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去， 歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使 他借此躲避现实生活。
别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。只有政府的告示和报纸上的文章，其中规 定着禁止什么，他才觉得一清二楚。看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这种事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开 除，那才妥当。您猜怎么着？他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上 的眼镜，降服了我们，我们只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数，把他们禁闭起 来，到后来把他俩开除了事。我们教师们都怕他。信不信由您。我们这些教师都是有思想的、 很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年！可是光辖制中学算得了什么？全城都受着他辖制呢！我们这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤，也不 敢打牌。在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都 怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……
（节选自契诃夫《装在套子里的人》）
1.根据选文第一段，下列不属于别里科夫有形的“套子”的一项是（ ）
A. 棉大衣
B. 车篷
C. 古代语言
D. 雨鞋和雨伞
2.文中划线的句子所用的修辞手法正确的一项是（ ）
A. 夸张
B. 对偶
C. 比喻
D. 比拟
3.请简要概括别里科夫的性格特征。
4.根据选文，请列举“别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里”的表现。
阅读下面一首宋词，完成后面各题。
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
1.下列对作品中的词语意义的理解，不正确的一项是（ ）
A. “何妨”，不妨，表现了苏轼面对风雨依然保持平常心的豁达。
B. “轻”，轻巧、轻便之意，刻画了苏轼面对困境时的洒脱形象。
C. “任”，任凭，顺其自然，表现出苏轼处逆如顺的人生态度。
D. “萧瑟”，形容秋天草木凋零的荒凉景象，表明苏轼处境的艰难。
2.下列对这首词的表达技巧的分析，不正确的一项是（ ）
A. “一蓑烟雨任平生”实写眼前之景，抒发了作者毫不退缩的旷达之情。
B. “山头斜照却相迎”用拟人的修辞手法透露出作者历经风雨得见阳光的喜悦。
C. “也无风雨也无晴”语义双关，呼应前文，进一步强调了作者的开阔心胸。
D. 整首词由道中遇雨联想到人生路上的风雨，以小见大。
阅读下面的文言文，完成文后各题。
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履．至尊而制六合，执敲 扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳， 销锋镝，铸以为金人十二，以弱．天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测 之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定始皇之心自以为关中之固金城千里子孙帝王万世之业也
始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之 卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊 遂并起而亡秦族矣。
（节选自贾谊《过秦论》）
1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 履．至尊而制六合 履：登上
B. 以弱．天下之民 弱：使……变弱
C. 率疲弊之卒，将．数百之众 将：将领
D. 斩木为兵，揭．竿为旗 揭：举
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 天下已定/始皇之心自以为/关中之固/金城千里/子孙帝王万世之业也/
B. 天下已定/始皇之心/自以为关中之固金城千里/子孙帝王万世之业也/
C. 天下已定/始皇之心自以为/关中之固金城千里/子孙帝王万世之业也/
D. 天下已定/始皇之心/自以为关中之固/金城千里/子孙帝王万世之业也/
3.下列对选文的分析，不正确的一项是（ ）
A. 第一段写了秦初期盛极一时，反衬下文秦的迅速灭亡。
B. 第一段把始皇威震四海的实力和创万世基业的野心描绘得淋漓尽致，寓褒于贬。
C. 第二段运用了对比手法，将陈涉与仲尼、墨翟等人进行对比。
D. 选文讲究铺排渲染，气势酣畅；行文整句与散句结合，错落有致，音节和谐。
4.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）南取百越之地，以为桂林、象郡。
（2）始皇既没，余威震于殊俗。
