Question

阅读下面的文言文，完成下列小题。

观  周

孔子谓南宫敬叔①曰：“吾闻老聃博古知今，通礼乐之原，明道德之归，则吾师也，今将往矣。”对曰：“谨受命。”

遂言于鲁君曰：“臣受先臣②之命云：‘孔子圣人之后也。其祖弗父何③，始有宋国而授厉公。及正考父佐戴、武、宣，三命兹益恭。故其鼎铭曰：一命而偻④，再命而伛，三命而俯，循墙而走，亦莫余敢侮。饘⑤于是，粥于是，以糊其口，其恭俭也若此。臧孙纥有言：圣人之后，若不当世，则必有明君而达者焉。孔子少而好礼，其将在矣。’属臣曰：‘汝必师之。’今孔子将适周，观先王之遗制，考礼乐之所极，斯大业也！君盍以乘资之？臣请与往。”

公曰：“诺。”与孔子车一乘，马二匹，竖子侍御。敬叔与俱。至周，问礼于老聃，访乐于苌弘，历郊社之所，考明堂之则，察庙朝之度。于是喟然曰：“吾乃今知周公之圣，与周之所以王也。”

孔子观乎明堂，睹四门墉⑥，有尧舜之容，桀纣之象，而各有善恶之状，兴废之诫焉。又有周公相成王，抱之负斧扆⑦南面以朝诸侯之图焉。徘徊而望之，谓从者曰：“此周公所以盛也。夫明镜所以察形，往古者所以知今。人主不务袭迹于其所以安存，而忽怠所以危亡，是犹未有以异于却走而欲求及前人也，岂不惑哉！”

及去周，老子送之，曰：“吾闻富贵者送人以财，仁者送人以言。吾虽不能富贵，而窃仁者之号，请送子以言乎：凡当今之士，聪明深察而近于死者，好讥议人者也。博辩闳达而危其身，好发人之恶者也。无以有己为人子者，无以恶己为人臣者。”孔子曰：“敬奉教。”

自周反鲁，道弥尊矣。远方弟子之进，盖三千焉。

(取材于《孔子家语》，有改动)

【注释】①南宫敬叔：鲁国大夫。②先臣：指南宫敬叔已去世的父亲。③弗父何: 和下文的正考父、臧孙纥都是孔子的祖先。④偻：弯着背，表示恭敬。⑤饘（zhān）：稠粥，这里用作动词，煮稠粥。⑥墉：墙壁。⑦斧扆（yǐ）：古代天子所用的状如屏风的器物，高八尺，上绣斧形图案。

1.对下列语句中加点实词解释有误的一项是

A. 属臣曰：“汝必师之。” 师：老师

B. 今孔子将适周 适：到……去

C. 人主不务袭迹于其所以安存 务：致力于

D. 是犹未有以异于却走而欲求及前人也 却：后退

2.下列各组语句中加点虚词，意义和用法相同的一组是

A. 孔子观乎明堂             浩浩乎如冯虚御风

B. 又有周公相成王           及时相遣归

C. 此周公所以盛也           所以游目骋怀

D. 聪明深察而近于死者       尽吾志也而不能至者

3.根据上下文，下面语句括号内填入的内容有误的一项是

A. （南宫敬叔）遂言于鲁君曰

B. 敬叔与（孔子）俱

C. （成王）抱之负斧扆南面以朝诸侯之图焉

D. 自周反鲁，（孔子的）道弥尊矣

4.下列对文意的理解，不正确的一项是

A. 南宫敬叔引其先父训命，说明孔子及其祖辈恭俭有礼，为请求鲁君资助孔子“观周”做铺垫。

B. 孔子在周问礼访乐，并到实地考察各种规章制度，了解了周公圣明及周称王天下的原因。

C. 孔子在明堂观尧舜桀纣之像，国家兴亡之诫，周公相成王之图，悟到君子应以史为鉴，努力使国家安定。

D. 孔子离周返鲁之时，老子鼓励他要敢讥议他人，发人之恶，为人子不要只想着自己，为人臣要尽职尽责。

5.老子说“仁者送人以言”。在“十六岁花季”主题班会上，老师以《论语》三则分赠同学们，请选择你最有感触的一则，说说你对这句话的理解，并阐述选择理由。

（1）志于道，据于德，依于仁，游于艺。

（2）友直，友谅，友多闻，益矣。

（3）事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。

Answer

1.A

2.D

3.C

4.D

5.答案示例1：我选择（1），这句话的意思是：目标在“道”，根据在“德”，依靠在“仁”，游憩于“六艺”之中。作为一名高中生，远大的理想应该以道德为依托，才能更好的学习知识技能。

答案示例2：我选择（2），这句话的意思是：结交正直的朋友，诚信的朋友，知识广博的朋友，是有益的。朋友的品格、态度、学识会给我们巨大的影响,“近朱者赤，近墨者黑”，结交的一个好朋友，会使你受益终生.

答案示例3：我选择（3），这句话的意思是：侍奉父母(如果他们有不对的地方，)要婉言劝止。自己的心意没有被接纳，仍然尊敬地不触犯他们，虽然忧愁，但不怨恨。 现在很多中学生不敬重父母，殊不知“孝” 是做人之本，是我们应该传承下去的中华传统美德。

【解析】

1.试题分析：该题考查文言实词的推断能力。推断文言实词必须将该词放入句中，将句放入语段中，结合前后文进行推敲理解，不能孤立去理解这个词，更不能以现代汉语中该词的常见义项来代替它在文中的特殊含义。A项，“师”应为动词 以……为师，师从。

2.试题分析：此题考查对文言虚词意义和用法的辨析能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。平时学生中要注意积累虚词的用法和意义。D项，均为连词，表转折。A项，前句介词，“在”；后句助词，用在形容词后。B项，前句动词，“辅佐”；后句副词，偏指一方，译为“我”。C项，前句表原因；后句表凭借，相当于用来……的。

3.试题分析：该题考查学生对文言文的理解能力。题中所选句子都是省略句，要求学生判断给补出的省略内容是否恰当。答题时，要将所给的句子放入所在语境，前后推敲理解。C项，前面一句“又有周公相成王”，意思是又有周公辅佐成王，“抱之负斧扆南面以朝诸侯之图焉”，意思是“抱着成王背对着屏风面朝南接受诸侯朝见的画像”，因此“括号中的“成王”应为“周公”。

4.试题分析：解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。D项，“鼓励他要敢讥议他人，发人之恶”理解错误。