Question

阅读下面的文字，根据要求作文。

天鹅是一种候鸟,有着长途迁徙的习性,每年都要飞跃千山万水,往返千万里。可野生动物园里的天鹅只能在狭小的水面追逐嬉闹，无法飞翔。什么原因呢？原来，天鹅在展翅高飞之前,必须有一段足够长的水面可供其滑翔；如果滑翔的助跑线长度过短，天鹅就难以实现它拥抱蓝天的理想了。久而久之，动物园里的天鹅便会丧失飞翔的信念，甚至丧失飞翔的本领。

天鹅由于滑翔的助跑线被人为的过短，而丧失了展翅翱翔的能力。这样的悲剧在我们的现实生活中是否也存在呢？

请结合自身经历，以“助跑线与飞翔”为话题，自选角度写一篇文章。

Answer

我的助跑线我的飞翔梦

如果说中考之路决定命运，那么高考之路就是改变命运的最佳途径。 一切仿佛还在眼前，

09年的夏天，清风拂绿树，天蓝地阔，就连平时聒噪的蝉鸣此时也成了一首悦耳动听的合唱曲。那么和谐、自然，心情自然不一般。而这一切只缘于中考一战的胜利。虽说以微弱的优势考入理想中学，心却早已飞了，飞到了一个我无法寻找的地方。

“只要考入高中，考大学就很容易了。”我似乎偏信了不知是哪位“智者”说的这句话。只是心飞远了才发现，我还没来得及加速，助跑线就已经到了尽头。（生动而有意蕴）

确定的时间，确定的地点，我走进了这所向往了很久的高中，一切看似顺理成章。 课堂上，我成了“伟大的空想家”，天南海北地想，幻想中，我是一条鱼，我是一只鸟。我想象我是一只胖胖的白天鹅，“自由”地“畅游”在动物园狭小浑浊的池塘中，想飞，却找不到助跑的路。不不不！我怎么会这样想，我想我是一只丑小鸭蜕变成的白天鹅，翱翔于山南地北，畅游在大河湖泊。饿了潜水捕鱼，乐了引颈高歌，天地间，我是自由与欢乐的化身，课堂中我却是不认真听讲的学生，一切只是空想„„ 课堂外，我是留在教室里时间最少的人。不大不小的校园被我一遍又一遍的走过，却仍乐此不疲。书本成了我最陌生的工具，时间成了我肆意挥霍的“资本”。我宁愿被太阳晒黑了面容，被风吹皱了皮肤，也不愿安静下来多看一会儿书。

如今，又一个六月天即将到来，也是一群群“白天鹅”即将起飞蜕变的时刻，我却悲哀地发现，我想飞，却没有足够长的助跑线。（扣题，好）

我似乎看到了，动物园里那只白天鹅用被池水染黑的翅膀拍打着臃肿的身体，孤独的冲着一群群远去的同伴儿引颈长鸣。（生动，有意蕴）

我就像那只“黑天鹅”。只不过，它是被人类毁灭了飞翔的梦，而我则是自我毁灭。我消磨掉了时间，时间消磨掉了我的助跑线。（精辟）

余下的时间，我所能做的就是要重新铺砌自己的助跑线，哪怕只是一道小沟渠，我也要起飞，翱翔，飞向我梦想的蓝天。

【解析】试题分析：这是一道话题作文，话题是“助跑线与飞翔”，引出的话题的材料是“天鹅失去助跑线”而丧失“飞翔”的能力，可见要求探究的是二者之间的关系，材料中列举的“天鹅”，实际上也指现实生活的人，对人而讲“助跑线”就是做某事之前的准备工作，由此可以立意为“适当助跑，助我飞翔”，注意对“助跑”的定位，如现实中的儿童“速成班”“高中的变形的应试教育等”有些孩子还不具备某种谋利，缺乏助跑，强行的“飞翔”，结果落伍。行文时先提出观点，然后进行论证，注意观点明确，层次清晰，首先可以从学业的成功需要“身体”的助跑，孩子的身体没有到一定水平过分的拔高，从事某种训练，最后拖垮身体；再从学业的成功需要心智的助跑角度分析，心智达不到一定的标准就过分的接受某些高强度的学习，造成心理的问题，失去发展的能力。总之要强调“人为”的“剪去助跑”的能力。最后强调“适当的助跑”，为“飞翔提供动力”这一中心。