Question

阅读以下三则材料，根据要求写作。。

（1）近朱者赤，近墨者黑。

（2）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。

（3）有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣。引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。

读了上面三则材料，你有怎样的感悟与思考？请找出三则材料的共同点，写一篇文章。要求选择一个角度构思作文，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

Answer

南橘北枳

《晏子春秋》里记载说齐国的晏子出使到楚国，楚王想戏弄他，故意将一个犯人从堂下押过。楚王问：此人犯了什么罪？回答说：一个齐国人犯了偷窃罪。楚王就对晏子说，你们齐国人是不是都很喜欢偷东西？晏子回答：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”意思是说我听说淮南有橘又大又甜，一移栽到淮北，就变成了枳，又酸又小，为什么呢？因为土壤不同。同样的一个人在齐国就不偷盗，到了楚国就偷盗了，莫不是楚国的水土使人喜欢偷盗？！

这样的一则小故事很有意思，它强调了环境在事物发展中的重要性，强调了一个人的生活环境对其性格和人品的形成都是很关键的。去年我同时给同年级同专业的三个班上课，学风截然不同，其中一个班不但课堂纪律好，而且赶超比拼、力争上游的学风很浓郁，用不着组织课堂纪律，教学任务很轻松的就完成了，还可以有时间拓展教学内容，上完课后不是劳累，而是愉悦，为自己精心准备的内容有人和你共同分享而欣慰；另一个班纪律不错，但是课堂的气氛并不活跃，更多的学生只喜欢照抄板书，很难和老师形成互动，促进不了教学相长，但是可以很好的完成教学任务，课后感觉是很轻松；而第三个班级则纪律较差些，虽然不听课的只有一小部分，但是却极大的影响了老师的教学情绪，尽管对于三个班也都采取了不同的教法，想要作到因材施教、因地制宜，但最后虽然都完成了教学任务，可教学效果并不完全一样。需要说明的是，每个班都有一些很愿意学习的学生，如果所在的班级学风浓郁，那么极少的不爱学习的学生也在潜移默化中注意听讲并很好的接受了新知识，形成了良性循环。

有句话说是“近朱者赤，近墨者黑”，可见，环境对人的影响，荀子说“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。意思是说蓬草生在麻中，不待扶持就能长得很直，白色的沙砾落在泥里，就同泥一样黑了。这样的例子还有很多，比如孟母三迁的故事，说的也是这样的一个道理。因此有很多的家长很注意孩子学习环境的选择，多半愿意选择贵族学校、私立学校，可是同样的学校教育出的学生也不完全一样，这里还有一个很关键的因素是家庭因素，家庭教育是很重要的，人们都说父母是孩子最好的老师也是他们的启蒙老师，很多的父母只从孩子的身上看到了他们认为的缺点，却很容易忽略孩子身上所体现出来的父母的举动行为的影子，总打孩子的父母，孩子要么是偏向暴力，要么是心情乖戾和自闭；爱说脏话的父母，孩子很自然的就把说脏话当成他自己的普通话了，很自然的出口成脏，所以父母的身教胜于言教，要如春风化雨、润物无声，在潜移默化的熏陶中给孩子以好的影响，做孩子的好老师，不必教学问，光是教做人就足够让孩子受益终生了。

不过古人也提到了“出淤泥而不染”的现象，可见环境对人的影响还要根据一个人的性格和素质而定，但谁又能否定环境对绝大多数人的影响呢？它总会多多少少能改变一个人的一些状态，即使你不随波逐流，刻意强调对环境的抵抗，摆出“举世皆浊我独清”的姿态，固然不乏这样的例子，但这样的人毕竟也还是相对的少数，也不太容易被更多的人所接受，且“刻意”二字原本也就表明了环境影响的存在了，只是人为的摒弃。

总之，我想我们都是社会的一份子，大千世界由于我们的存在而构成，那就要强调我们的社会责任，说句俗话吧，我们应该从自身做起，从现在做起，注意自己的言行，给我们自己和我们的后代营造一个清新、良好、和谐、向上的社会氛围，是不是更好？！

【解析】试题分析：

作文立意：以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的几句话；。第三则是成语故事“一傅众咻”。三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，那就是客观环境条件影响着事物的发展，作文时就应抓住这一共同点来立意。切忌断章取义，如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。