在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
周国平建议，好学生应具备两种能力。__________，能从学习本身获得莫大快乐。二是自主学习的能力，__________。这是对学校教育的期望，应该使学生第一爱上学习，做知识的追随者，第二学会学习，__________。相反，如果是学生成了知识的仇人兼仆人，则是教育的最大失败。
填入下列文段空白处的词语，最恰当的一组是
“能吃药不打针，能打针不输液”，这句广泛流传的话非常正确，__①__要认识到这里面包含着选择。__②__有选择时选择前者，可以规避由输液带来的输液反应、严重药物不良反应、静脉炎等风险；但没有选择时，要理性接受后者。在急救病人以及治疗危重症病人时，__③__输液的给药方式能够及时将药物送入血液，免去了药物通过小肠被吸收再进入血液的步骤，__④__可以让药物更快地发挥药效。另外，输液不需要病人的主动配合，__⑤__病人意识不清、无法吞咽药物，__⑥__能通过输液的方式高效地为病人补充水分，补充营养，调节水和电解质及酸碱平衡等。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
A | / | 如果 | 因为 | 以至于 | 虽然 | 但是 |
B | 但 | 要是 | / | 以至于 | 即使 | 也 |
C | 但 | 如果 | / | 所以 | 虽然 | 但是 |
D | 但 | / | 因为 | / | 即使 | 也 |
A. A B. B C. C D. D
下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. “扶一把——中美扶爱基金”是首个国内聚焦摔伤医疗救助、见义勇为保障的公益项目，有助于解决“路人摔倒扶不扶”的道德难题。
B. 文运同国运相牵，广大文艺工作者表示，要做到胸中有大义、心里有人民、肩头有责任、笔下有乾坤，为实现中华民族伟大复兴，创作更多振奋人心的作品。
C. 首师大创客空间配备了先进实用的硬件设备，在帮助学生实现创意的同时，见识和体验到一些基本的加工技术，为创新奠定基础。
D. 为减少细颗粒物（PM2.5）浓度，北京将进一步淘汰不符合首都功能的污染企业，以世界上最严格的标准治理北京市工业污染。
下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）
①各大手机品牌竞争日益激烈，国内市场趋于饱和，大部分厂商瞄准了海外市场，华为经过惨淡经营，2017年销量继续攀升。
②在模拟法庭辩论环节，双方继续摇唇鼓舌，精彩对辩。在一旁直播的同学也热情高涨，不时地穿插一些现场点评。
③要从根本上毁灭一个民族的文化，最便捷的方式莫过于以一种温和的、渐进的、习焉不察的方式，侵蚀乃至颠覆它的教育。
④母亲薄氏卧病期间，汉文帝刘恒不顾自己帝王的身份，常常目不见睫，衣不解带，亲自侍奉母亲，为她亲口尝汤药。
⑤在高三学习经验分享主题班会上，学霸李华向同学们介绍了自己在复习应考方面的一得之见，同学们听后表示受益匪浅，对下一阶段复习充满了信心。
⑥施耐庵在《水浒传》中，描写英雄武松打死老虎后不是余勇可贾，而是使尽了气力，手脚也酥软了。
A. ①②④ B. ③⑤⑥ C. ②④⑤ D. ②③⑥
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）庄子在《逍遥游》中写道，蜩与学鸠起飞后，“_____________”，有时飞不了多高就落在地上了，所以他们不解地诘问大鹏：“______________？”
（2）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》里用“_________，__________”两句深情回忆了往昔“沙场秋点兵”的雄壮场景。
（3） 在《出师表》中，诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是“____________________。”
阅读下面这首唐歌，完成下列小题。
浣溪沙 蔌蔌衣巾落枣花
苏轼①
徐门②石潭谢雨，道上作五首。潭在城东二十里，常与泗水增减清浊相应。
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车③，牛衣④古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。
[注] ①苏轼时任徐州太守，公元1078年（北宋元丰元年）春天，徐州发生了严重旱灾，作为地方官的苏轼曾率众到城东二十里的石潭求雨。得雨后，他又与百姓同赴石潭谢雨。②徐门：即徐州。③缲车：缫丝车。④牛衣：蓑衣之类。这里泛指用粗麻织成的衣服。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（ ）
A. 词的上片从农村习见的典型事物入手，主要通过视觉形象构成一组连续不断的影像，意趣盎然地表现了淳厚的乡村风味。
B. 上片的首句采用了倒装的句式，既描绘出枣花纷纷飘落的样子，又把词人的行踪逗出---行走在枣树下。
C. 上片的后两句，词人通过“村南村北”的“缲车”声和农人卖瓜的叫卖声，表现了农村生产劳动的繁忙景象，表达出词人对丰收的喜悦心情。
D. 词的上片一句一个画面，不仅色彩美，而且有音乐美；下片侧重抒情议论，既有对路途遥远、人体困乏的无奈，又表现了他随遇而安的性格特点。
E. “试问”一词用得十分讲究，既写出了作者满怀希望想讨杯茶解渴的心情，又担心农忙季节，农家无人，自己不便贸然而入的心情
2.结合词的内容及相关信息，分析理解词人的形象特点。
