阅读下面诗歌，完成后面题目。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
1.有人认为颔联中的“无边”“不尽”用得好，请结合诗歌意境简要赏析。
2.前人在评论这首诗时认为，笼罩全诗的是一种“悲”情，你同意吗?为什么?
阅读下面的文段，完成后面的题目。
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
1.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）
A. ①奋六世之余烈 ②则无望民之多于邻国也
B. ①履至尊而制六合 ②惑而不从师
C. ①乃使蒙恬北筑长城 ②今其智乃反不能及
D. ①以弱天下之民 ②以手抚膺坐长叹
2.下列对文段内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 秦始皇统一天下后，施行一系列政策以巩固政权，如焚书、毁城、销毁兵器等。
B. 秦始皇认为，凭借严苛的统治手段和稳固的军事防御，他的子孙就可世代称帝。
C. 文段采用夸张、对比、铺陈等手法，通过正反对比，表现了始皇的实力和野心。
D. 文段极言始皇夺天下之猛和守天下之严，以秦前期气势之盛反衬后期败亡之速。
阅读下面的文段，完成后面的题目。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
1.下列句中加点的词解释不正确的一项是（ ）
A. 古之圣人，其出人也远矣 出人：超过其他的人
B. 或师焉，或不焉 不：通“否”
C. 巫医乐师百工之人，君子不齿 不齿：不屑（和他们）
同列
D. 今其智乃反不能及 乃：却，竟然
2.下列对语段内容理解不正确的一项是（ ）
A. 该段运用了多组对比，揭露了“师道之不传”“师道之不复”的惨痛现状。
B. 语段以“古之圣人”对比“今之众人”，得出了“圣益圣，愚益愚”的结论。
C. 语段以“句读之不知”拜师和“惑之不解”却不拜师对比，得出“小学而大遗”的结论。
D. 语段将“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”的学习态度进行对比，得出了君子不如“巫医乐师百工”聪明的结论。
将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。
（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义。
下列各句与例句句式特点相同的一项是（ ）
例句：句读之不知，惑之不解
A. 直不百步耳，是亦走也
B. 蚓无爪牙之利
C. 然而不王者，未之有也
D. 为天下笑者，何也
对下列句中加点词语的活用现象，归类正确的一项是（ ）
①赢粮而景从 ②假舟楫者，非能水也 ③于其身也，则耻师焉
④以愚黔首 ⑤内立法度 ⑥王无罪岁
A. ①⑤/②/③/④/⑥
B. ①⑤/②⑥/③/④
C. ①/⑤/②⑥/③/④
D. ①⑤/②/③④/⑥
