Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某学校扩建图书馆，增设阅览场所，决定从今年秋季高一年级开始设置每周1节阅读课，让学生到图书馆阅读。关于阅读内容和组织方式，向学生征求意见。一种意见认为要有充分自由，读什么，怎么读，都由学生个人自主；一种意见认为要由老师开列书单，最好能定期检测，跟高考现代文阅读试题接轨。

如果你也是被征求意见的对象，你打算提什么建议呢？请你写一篇文章，根据自己选定的文体用适当的方式反映你的建议及见解。要求：明确文体，确定立意，自拟标题。

Answer

畅行于“阅读高速公路”

书海无疆。阅读，让自己自由地在知识宝库中遨游，是最愉快的学习方式。但是在浩如烟海的书籍中寻找到最适合自己的著作，恐怕不是一件容易的事情。在这寻找的过程中，许多同学或许就消耗了大量的时间，在宽旷的知识网路中打着转，最后收获甚微。我们缺少的，或许就是一个领路人，一个带领我们驶上“阅读高速公路”的人，我们的老师。

书籍是作者与读者进行思想交流的介质，而阅读的过程，就是将繁多互异的思想整理绵延再生产的过程。换句话说，读者就是在不同是思想的交汇中形成自己的思想。在各类书籍发散的信息汇成的洪流中，有宝贵的财富，也有令人唾弃的糟粕。而处于高中阶段的我们，正是道德取向和审美意识尚未成熟的青少年。我们可能缺乏对信息的分辨能力，在阅读中对财富与糟粕全盘接收。许多消极的，负面的片段无疑会对我们的心灵造成影响。在这时，我们的老师就是为我们抵御浊流的盾牌。经过老师的筛选，我们能更精确，更具目的性地阅读我们迫切需要的书籍，同时老师也帮我们摒弃负面的著作，更利于高中生心智的成长。

有的人可能会站起来辩驳我：阅读不应该是多元的，正负并存的吗？对的，许多看似负面的著作，如太宰治笔下的《人间失格》，三岛由纪夫的《假面自白》等的确极具时代性和审美价值，同时也值得读者阅读，但它们的受众更应该是在真善美中成熟后的我们，而并非当下。有了基本的认知能力，或许我们才能更深层地理解不同的著作。

阅读应该是抱着愉悦放松的心态。我更希望教师是指导性地带领学生阅读。硬性地规定检测，会打击学生的阅读兴趣，让阅读成为一项乏味的任务。而与高考接轨，则更是让阅读染上了功利的气味。阅读应该是主动的，是无负担的。只要在正确的道路上行走，无需刻意安排，学生也会自动成长为高考所选拔的人才。

我希望往后在每周一节的阅读课上，在老师的指导下，畅行于“阅读高速公路”，让内心自由地浸润在知识的海洋。

给“初学者”以方向，给“高阶者”以自由。

【解析】试题分析：这是开放式的任务驱动作文题目。同学们首先说明自己的建议，可以是材料给的观点，也可以是自己提出的合理的观点。然后阐述。这篇作文可以采用破立结合的写法，论述自己建议的原因。

点睛：论证可以用以下的一些论证法：1.概念阐释法，从“高一年级”“阅读”“自由”“书单”等概念角度来论述自己的观点。2.原因分析法。设置合理的语境——比如当前各种书籍良莠不齐，需要指引；或者高中生阅读不仅仅需要兴趣更需要功效等等。也可以分析这样建议的合理性以及好处等。3.还有其他方法实用。作文结构还要更明朗一些，思路还要清晰一些，语言表述还要规范到位，关联词、二级词、四字句等，而且没有深入论证。