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三、材料概括分析题 阅读材料,完成后面小题。 把快感、联想当作美感,是一般人的误...

三、材料概括分析题

阅读材料,完成后面小题。

把快感、联想当作美感,是一般人的误解。有一种误解是学者们所特有的,就考据和批评当作欣赏。

拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说,英国的教授整年地讲“版本的批评”;莎士比亚的某部剧本在哪一年印第一次“四折本”,哪一年印第一次“对折本”,各有几次梵音,某一个字在第一次“四折本”里怎样写,后来在“对折本”里又改成什么样……自然他们不仅讲这一样,对来源和作者生平也很重视:莎士比亚大概读过些什么书?《哈姆雷特》是根据哪些书写的?他和戏院和同行的关系如何?哈姆雷特是不是作者现身说法?……为了解决这些问题,学者们个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中,寻找片纸只字以为至宝。

考据所得的是历史知识,可以帮助欣赏,却不是欣赏本身。欣赏之前要有了解。只就欣赏说,版本、来源以及作者生平都是题外事,因为美感经验全在欣赏形象本身。但就了解说,这些历史的知识却非常重要,要了解《洛神赋》,就不能不知道曹植和甄后的关系;要了解《饮酒》诗,就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山”。

但若只了解而不能欣赏,则没有走进文艺的领域。通常富于考据癖的学者难免犯两种错误。第一种错误是穿凿附会。他们以为作者字字有来历,便拉史实来附会它。他们不知道艺术是创造的,虽然可以受史实的影响,却不必完全受其支配。第二种错误是因考据之后,便袖手旁观,不肯染指,而我是饕餮汉,对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩、感激,但我认为,最要紧的事还是伸箸把菜取到口里来咀嚼,领略领略它的滋味。

(选自朱光潜《考据、批评与欣赏》有删改)

1.第二段中详细列举“功课” 内容的作用是什么?

2.请概括“富于考据癖的学者”所犯错误。

3.作者认为怎样才是真正的欣赏?

 

1.流露出作者对纯考据工作不满的态度;有助于读者对考据工作形成感性认识;为“考据对欣赏是 题外事”提供证据。 2.牵强附会,完全受史实支配;只懂考据,不知欣赏。 3.借助考据,了解文本;欣赏形象本身,获取美感;走进文艺的领域,品味内涵。 【解析】 1.试题分析:注意答出内容“流露出作者对纯考据工作不满的态度”,然后后从结构的角度分析作用:为“考据对欣赏是 题外事”提供证据。 点睛:在论述类文本阅读中,分析语段的作用一般为是理性语段,注意围绕文章的中心展开,属于论证和是引出观点,还是属于论据,为证明论点等。 2.试题分析:注意根据文段的内容概括:牵强附会,完全受史实支配;只懂考据,不知欣赏。 3.试题分析:注意对文章中作者的观点的总结,然后进行概括:借助考据,了解文本;欣赏形象本身,获取美感;走进文艺的领域,品味内涵。
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一、阅读材料,完成后面小题。

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