Question

阅读下面的材料．根据要求写一篇不少于800字的文章。

最近,北京天坛公园为了避免公厕提供的免费厕纸被过度取用甚或被“卷”走,他们尝试在卫生间内安装“人脸识别厕纸机”,游客必须要“刷脸”,才能取到60厘米的卫生纸。同一个人再次取用需要间隔9分钟。“人脸识别厕纸机”上岗三天,平均每天的厕纸使用量减至原来的五分之一。由于操作不熟练，平均每位游客抽纸用时约需半分钟，相比之前普通的抽纸设备，用时过长。

公厕里引入带有“特殊条款”的人脸识别高科技设备，引起了人们的热议。有人说，如厕取纸是件不必注入技术含量的小事，“人脸识别厕纸机”价格昂贵，相对于昂贵的机器,节省出来的厕纸钱似乎可以忽略不计；有人说机器控制改变不了人们的道德素养；有人说，在“共享时代”，培养社会公德意识，科技手段大有作为……你觉得用“高科技”刷脸取厕纸的做法值得点赞吗？

要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。

Answer

刷脸取厕纸的“高科技”值得点赞吗

为防厕纸被“卷走”，天坛公园憋了个大招——装上“人脸识别厕纸机”，即刷脸取厕纸。同一个人每隔9分钟能取一次纸，每次出纸长度为60厘米。人脸识别的技术应用场景本该令人兴奋，然而，公厕里引入带有“特殊条款”的高科技，总感觉有点黑色幽默的意味，让人啼笑皆非。

首先，这款“厕纸神器”的创意、应用和效果当然值得肯定。可能不少人会问，厕纸才值几个钱，设备又得花多少钱，杀鸡焉用牛刀？现在就以天坛公园的某试点数据为例：厕纸从每天20卷减至4卷，按7元一卷计算，一个月便可节省3000多元。从可持续角度，设备一次性投入的几千元显得微不足道。而比省钱更重要的是，当自觉无法发挥作用的时候，用技术实现对行为的匡正来得非常及时且必要。

至于设定“间隔9分钟取纸和60厘米长”是否科学，个人认为，虽然用纸习惯各异，但根据调研数据设置参数有其合理性，毕竟公共场所免费服务本是针对一般需求，不应苛责。所以，对于那些操心双胞胎如何取纸、闹肚子怎么办等等的群众，要知道，出门随身带包纸巾是多么良好的习惯！

其实，天坛公园并非第一个吃螃蟹，这款“厕纸神器”去年就进驻了奥林匹克公园，据说目前运行状况良好。不难预见，神器将慢慢普及到更多有能力供应厕纸的公厕，而“刷脸取厕纸”很可能会像移动支付、共享单车一样，从新时尚默化为习惯。但需要注意，取厕纸时刷脸并不像买单时刷二维码一样潇洒。

与“科技改变生活”不同，如厕取纸着实是件不必注入技术含量的小事。不论对标发达国家简洁而设施俱全的厕所，还是顺应技术潮流的发展，这款“人脸识别厕纸机”的横空出世并不具有自发性和必要性，所以横看竖看像个怪胎。虽然创意是真好，但同时也是真的尴尬——不知道应该为技术手段约束了低素质点赞，还是为低素质催生了技术手段而摇头。

坊间有个共识：厕所文化反映社会文明程度。个人观察，现在的厕纸情况已经比过去要改善许多，商场、景区等供应免费厕纸的地方越来越多，狂拽厕纸揣进包包的人越来越少。不过，一旦技术介入之后，当刷脸取厕纸发展成为一种新兴厕所文化时，又该如何评价我们的国民素质和文明程度呢？届时假如统一拆掉神器，换回简单的取纸盒，还会有人把“社会主义羊毛”薅回家吗？

【解析】试题分析：这是一道任务驱动型材料作文，任务驱动型作文要求明确，往往限定了写作范围和对象，暗示了文体——议论文。但任务驱动型作文也有一定的开放性，具体到每位考生又必须明确，应该选择自己赞成或社会主流价值观认同有观点，选择自己有素材积累、和感触的观点来写。写作时抓住关键事件“用‘高科技’刷脸取厕纸的做法”，适当展开，表达自己的见解。

点睛：什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更 能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。