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指出下面剪纸的整体造型和任意两处局部图案,并分别概括其寓意。

指出下面剪纸的整体造型和任意两处局部图案,并分别概括其寓意。

 

整体造型是一个“福”字,寄寓着鸡年的祝福,表达了人们对生活的美好愿望。(2分)。局部细节的寓意有:“荷”代表生活和谐,“鱼”代表年年有余,站立的“鸡”代表大吉大利,“花”代表花开富贵,“云”代表吉祥高升,“莲”和“鱼”代表连年有余。 【解析】试题分析:本题实际上就是考察图文转化的能力。回答本题需要注意,一个是整体造型的寓意,就是整体看这幅剪纸就是一个“福”字,寄寓着鸡年的祝福;一个是局部造型的寓意,可选择构图中的任意两个部分,结合生活经验进行阐述即可,比如:“鱼”代表年年有余,站立的“鸡”代表大吉大利,“花”代表花开富贵,“云”代表吉祥高升,“莲”和“鱼”代表连年有余。 点睛:图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息,但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。从近几年的考题情况看,有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可,有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来,且往往表现为一些观点型或结论型的句子。由此可见,这种题型对考生敏锐捕捉信息,精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求。答题步骤: 第一步:审读画面,观察画面的构成要素。 审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程,是对画面信息的初步感知阶段。 第二步:合理想象,丰富画面信息。 想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境,丰富画面内容,是对画面信息的深入感知过程。 第三步:类比联想,探究画面寓意。 类比联想是在审读、想象的基础上,将画面信息跟现实生活相联系,深入揣摩作者的创作意图,在类比中明晓漫画寓意的过程 。 比如本题注意图中的“鱼、鸡、荷花、云”等构图要素,可联想为“鱼”代表年年有余,站立的“鸡”代表大吉大利,“花”代表花开富贵,“云”代表吉祥高升,“莲”和“鱼”代表连年有余。  
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考点分析:
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阅读下面一段文字,以“小叶紫檀”开头,概括小叶紫檀的功效。(不超过40字)

虽然小叶紫檀不能像沉香一样直接入药,但长期佩戴还是有很多好处的。首先,小叶紫檀的淡淡檀香味可以起到稳定情绪、帮助睡眠的作用,这对于现在压力一天比一天大的年轻上班族来说是很需要的。另外,在长期盘玩的同时,小叶紫檀可以释放出名为“木氧”的物质让体内细胞重新再造,使皮肤更光滑,人更年轻。有民间偏方记载把小叶紫檀的木屑放入枕芯中,在睡眠的同时有助改善肠胃功能。另外,在一些蒙古族的医书上,有利用小叶紫檀治疗关节肿痛的药方,即将白醋倒入小叶紫檀木屑中,混合后敷在发病关节上,可以减轻疼痛,帮助恢复。

 

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仿照下面的修辞和句式,续写两句话,使之成为结构完整、语意连贯的排比句。

“但愿人长久,千里共婵娟”,一轮明月,放射出悲天悯人的光辉;“料得年年肠断处,明月夜,短松岗”,一排短松,守候着生死离别的深情;_____________________________________________;“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”,一袭蓑衣,织就了风吹雨打后的宁静……传统文化博大精深,一词一句总关情。

 

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补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在中国男足冲击世界杯屡遭失败的情况下,意大利人马塞洛里皮出任国足主帅,借用《出师表》中的两句话,他是“__________________________”。

(2)苏轼在《赤壁赋》中借客人之口慨叹人生短促,生命微不足道的句子是“_________________

____________________”。

(3)李白在《蜀道难》中借描写水石激荡、山谷空鸣的场景来体现蜀道险要的两句是“__________________________”。

 

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阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)

 

罗邺

一点灯残鲁酒醒,已携孤剑事离程。

愁看飞雪闻鸡唱,独向长空背雁行。

白草近关微有路,浊河连底冻无声。

此中来往本迢递,况是驱羸客塞城。

(1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的?请作简要分析。(4分)

(2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。(4分)

 

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阅读下面的文言文,完成下面小题。

长  见

《吕氏春秋》

智所以相过,以其长见与短见也。今于古也,犹古之于后世也。今之于后世,亦犹今之于古也。故知今则可知古,知古则可知后,古今前后一也。故圣人上知千岁,下知千岁也。

荆文王曰:“苋譆数犯我以义,违我以礼,与处则不安,旷之则不谷得焉,不以吾身爵之,后世有圣人,将以非不谷。”于是爵之五大夫。“申侯伯善持养吾意,吾所欲则先我为之,与处则安,旷之而不谷丧焉,不以吾身远之,后世有圣人,将以非不谷。”于是送而行之。申侯伯如郑,阿郑君之心,先为其所欲,三年而郑国之政也,五月而郑人杀之。是后世之圣人,使文王为善于上世也。

晋平公铸为大钟,使工听之,皆以为调矣。师旷曰:“不调,请更铸之。”平公曰:“工皆以为调矣。”师旷曰:“后世有知音者,将知钟之不调也,臣窃为君耻之。”至于师涓,而果知钟之不调也。是师旷欲善调钟,以为后世之知音者也。

吕太公望封于齐,周公旦封于鲁,二君甚相善也。相谓曰:“何以治国?”太公望曰:“尊贤上功。”周公旦曰:“亲亲上恩。”太公望曰:“鲁自此削矣。”周公旦曰:“鲁虽削,有齐者亦必非吕氏也。”其后,齐日以大,至于霸,二十四世而田成子有齐国。鲁日以削,至于觐存,三十四世而亡。

吴起治西河之外,王错谮之于魏武侯,武侯使人召之。吴起至于岸门,止车西河,泣数行而下。其仆谓吴起曰.“窃观公之意,视释天下若释蹗,今去西河而泣,何也?”吴起抿泣而应之曰:“子不识。君知我而使我毕能西河可以王今君听谗人之议而不知我西河之为秦取不久矣魏从此削矣。”吴起果去魏入楚。有间,西河毕入秦,秦日益大。此吴起之所先见而泣也。

魏公叔痤疾。惠王往问之,曰:“公叔之疾,嗟!疾甚矣!将奈社稷何?”公叔对曰:“臣之御庶子鞅,愿王以国听之也。为不能听,勿使出境。”王不应,出而谓左右曰:“岂不悲哉?以公叔之贤,而今谓寡人必以国听鞅,悖也夫!”公叔死,公孙鞅西游秦,秦孝公听之。秦果用强,魏果用弱。非公叔痤之悖也,魏王则悖也。夫悖者之患,固不悖为悖。

1.对下列加点词语的解释,不正确的一项是

A. 知今则可知古                 审:研究,仔细考察

B. 三年而郑国之政也.             知:主持,掌管

C. 不谷:不善。这是古代君王自称的谦词。“虽贵必以贱为本,虽高必以下为基”(《战国策·齐策》),所以侯王称孤寡、不谷。

D. 师旷:先秦古书中往往把职业放在人名前,让人一看就知道这人的身份。师旷,“师”为乐师,“旷”为姓,相传他精通音律,是个瞎子。

2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是

A. ①吴起至于岸门,止车望西河 ②方其破荆州,下江陵,顺流东也

B. ①今于古也,犹古之于后世也 ②交戟卫士欲止不内

C. ①二君甚相善也  ②臣所以去亲戚而事君,徒慕君之高义也

D. ①夫悖者之患,固不悖为悖 ②其乃华山之阳名之也

3.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

A. 君知我而使我/毕能西河可以王/今君听谗人之议而不知我/西河之为秦取不久矣/魏从此削矣

B. 君知我而使我毕能西河/可以王/今君听谗人之议而不知我/西河之为秦取不久矣/魏从此削矣

C. 君知我而使我毕能/西河可以王/今君听谗人之议而不知我/西河之为秦取不久矣/魏从此削矣

D. 君知我而使我毕能/西河可以王/今君听谗人之议而不知/我西河之为秦取不久矣/魏从此削矣

4.下列对原文有关内容的理解和分析,表述不正确的一项是

A. 荆文王很有远见,他有个臣子,叫申侯伯,善于迎合文王的心意,文王想做什么,他在文王之前就做了,但文王却不重用他,让他出奔到郑国,最后申侯伯被郑国人杀了。

B. 吕太公比周公更有远见,他采用尊敬贤人、崇尚功绩的治国方法,传位二十四世,而鲁国采用亲近亲人、崇尚恩人的办法来治国,逐步削弱,以至于到了仅存的地步。

C. 吴起在治理西河之外时,受人诋毁,被魏武侯召回,吴起预见到如果国君让他治理西河,就可以成就王业,可现在,西河很快就会被秦国攻取,魏国从此就要削弱了。

D. 魏惠王去看望生病的公叔痤,公叔痤向惠王推荐公孙鞅,让惠王把国事托付给他,如果不能用他,也不要让他离开魏国,惠王认为公叔痤很荒谬,结果秦国因卫鞅而强大。

5.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)后世有知音者,将知钟之不调也,臣窃为君耻之。

(2)以公叔之贤,而今谓寡人必以国听鞅,悖也夫!

 

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