Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

惊心动魄的央视《中国诗词大会》落幕。荧屏上，选手们激烈角逐；荧屏下，老百姓争相关注。让更多的普通观众走进古诗词瑰丽精妙的艺术世界，感受中华优秀传统文化的恒久魅力。题目不仅面向百人团选手，更面向数亿观众。当下生活节奏飞快，让各行业各年龄段的观众耐心看完一个半小时难度大，若从浩如烟海的古诗词中搜寻冷门篇章命题容易，若选手对答如流，观众就会更换频道。关键点是出熟悉的陌生题。“熟悉”，命题范围是观众熟悉的名家名作，避免相对冷僻作品；“陌生”是常在名作中容易混淆的字词、容易忘记的对联、容易忽略的名物、容易记错的典故上设题。

你是怎样看待熟悉与陌生之间关系的？请结合材料阐述你的看法和理由。

要求：不要脱离材料和含义范围，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

Answer

在熟悉中挖掘陌生

《中国诗词大会》创下收视率第一的原因是它的题目，大多是观众既熟悉又模糊，在熟悉中挖掘陌生。我认为，这种出题方式更能引起人们对诗词的兴趣，同时也提醒我们：在熟悉中寻找陌生，在陌生中走进熟悉的古诗词的海洋，效果则最佳。

所谓“熟悉”，是说观众对名家名作有所耳闻，而“陌生”是因为观众没有对这些诗词进行细致的欣赏，走马观花。那么，内在的美感往往容易被忽略。原因不仅是由人们文化素养造成的，更与现实密切相关。当下生活节奏快，人们奔波忙碌，很难静下心来阅读，而快餐式的阅读虽然适应人们的需求，但也容易忽视古典文学的精髓，或只知表层，难通深意。大多数人借助发达的工具能浅层阅读古诗词，所以难以达到“熟悉”的程度，更深层次的内涵被忽略。因此，“陌生”显现，由表及里，才能透过现象看本质。

所谓“陌生”，反映人们文化素养的不足，引起我们对深层阅读的思考。“陌生”为我们敲响了警钟。《佛经》说：“如人以手，指月示人，彼人因指，当应看月”是说一个人用手指向月亮，应当看到手指指向的月亮，而非手指本身。熟悉的陌生告诉我们，日常阅读经典，不仅要看词汇、声色和结构之妙，更要欣赏蕴含境界之美。让节奏慢下来细细咀嚼，才能在“陌生”中体验“熟悉”的意蕴，不曾品味过的美妙。

熟悉与陌生不是相互独立的，而是相互依托。这种熟悉源自于陌生，只要我们能够改变自己，关注细节和内在，陌生也可转变为熟悉。刘向《说苑》中说，“君子之治始于不足见，而终于不问及也”。我们不要求在短时间记忆大量的诗句，而是要积水成渊，逐步积淀文化底蕴，才能“蛟龙生焉”，细细品味诗词的意境，从而把握其内涵。正如冯小刚导演，在没有风景的地方挖掘风景，在熟悉的地方震撼你。这正是大家成为大家的匠心所在。

由陌生变为熟悉，不仅是了解诗词的内容，也使自己的气质得到提升。在关注事物表面后，再深入钻研内在意蕴。苏轼常言“腹有诗书气自华”，王安石曾曰：“寻常之处最奇崛，成如容易却艰辛”，我们熟悉诗人寄寓的感情，诗中蕴含的哲理，为人处世之道与非同寻常的思想境界，从而跨出陌生，走向熟悉。一旦身在诗词的海洋中徜徉，你便会发现蕴含其中的大美。

陌生并不代表我们与诗词无源，熟悉不是了解表面，阅读也是一门学问。陆放翁警示儿子“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。苏轼告诫“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”愿人人都能诵吟诗词，领会意旨，畅游诗海，自觉地接受传统文化的熏陶，体会诗词魅力带来的美好。

【解析】试题分析：这是一道任务驱动型材料作文。材料鲜活，时代感强。任务驱动型作文要求明确，往往限定了写作范围和对象（“你是怎样看待熟悉与陌生之间关系的”），暗示了文体——议论文（“你是怎样看待”）。但任务驱动型作文也有一定的开放性，具体到每位考生又必须明确，应该选择自己赞成或社会主流价值观认同有观点，选择自己有素材积累、和感触的观点来写。写作时围绕“熟悉与陌生”等谈论，允许适当扩展。

点睛：什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更 能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。