Question

阅读下面的作品，完成下列小题。

目送

龙应台

有些路啊，只能一个人走。

——题记

（1）华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，钩到过路行人的头发。

（2）很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。

（3）铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影──就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。

（4）我看着他瘦小的背影消失在门里。

（5）十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

（6）他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。

（7）我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。

（8）现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机──只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。

（9）我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

（10）我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。

（11）博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”

（12）我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。

（13）每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。

（14）我总是在暮色沉沉中奔向机场。

（15）火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。

（16）我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

1.作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？分别表达了自己怎样的情感？

2.结合上下语境，说说下列句子中加点词语的表达作用。

（1）好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。

（2）车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。

3.赏析文中画线的句子。

4.“有些路啊，只能一个人走。”这是本文的题记，作者意在告诉我们什么？试做探究。

Answer

1.一是目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞；二是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。（每点2分，共4分。语意相近即可）

2.（1）“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形，形象表现出母子间无法割舍的深情。

（2）既表现儿子离去后大街上空无一人，又表现自己无法走进儿子内心的空荡失落。

3.通过环境（景物）描写来烘托人物心情，作者以飘进长廊内的斜风细雨烘托自己内心惨痛别离的情绪；叠词反复，增强了抒情效果，“深深、深深地凝望”，作者连用两个“深深”表达自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心。描写与抒情自然融合到一起，使行文真切动人。（语意相近即可）

4.①任何亲人只能是我们生命中的一个片段；②生命中的有些成长是我们必须独立面对的；③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然；④我们应珍惜属于我们的每一份情缘。（每点2分，共6分；答对3点给满分。语意相近即可）

【解析】

1.试题分析：本题考查考生对于文章内容和情感的理解，题干中答题关键词“哪两份难以割舍的目送” “表达了自己怎样的情感”。第一份在（1）-（9）节中，第二份在（10）-（16）节中。情感关键句“我的落寞，仿佛和另一个背影有关”“他用背影默默告诉你：不必追”。

2.试题分析：本题考查关键语句的表达效果。先解释这个词在文章中的意思,联系上下文,以及作者在文章中想要表达的思想感情、联系文章的主旨和主题再分析其表达作用。另外如果重点词是一些带有比喻色彩的或是比较妙的,要重点考虑一下作者用这个词的原因。

3.试题分析：题干考查句子赏析。答题时主要从内容，结构和表达效果几个角度答题。句子中，作者以飘进长廊内的斜风细雨烘托自己内心惨痛别离的情绪；叠词反复，增强了抒情效果，“深深、深深地凝望”，作者连用两个“深深”表达自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心。描写与抒情自然融合到一起，使行文真切动人。

点睛：关于句子的含义，要注意以下几点（三注意、三想到）：

“三注意”是指首先要注意从本句入手,看清句子在文中的位置,确定解决问题的阅读空间.其次要注意分析对本句的语法分析,了解本句的主干与枝叶成分,尤其要注意枝叶部分.第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系.一般说来,句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等.如果是复句,其一般强调的重点是后半部分,那么就应该在此处着重揣摩.

“三想到”,一些句子的含义有时比较深奥,需要想到其特殊性,即“三想到”：“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻,则应该找到本句中的本体,是说明生动形象的本体的什么特点呢,还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征,则应先找出其象征的对象是什么,其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）.“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）、“三想到”是一些文中的重要语句,有时受文章写作背景和思想内容的制约,给人以扑朔迷离之感,这时仅*上下文难以理解句子的含义,还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解.

关于句子的表达作用：

关于句子的作用,应该注意从两个方面来加以思考：思想内容上与结构上.第一个方面：思想内容上：①联系本句的含义.②突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意；③联系（揭示）本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情.④注意是否运用了某种修辞或者表现手法,如果运用,一定要注意其表达效果.

4.试题分析：题干 “‘有些路啊，只能一个人走。’这是本文的题记，作者意在告诉我们什么？试做探究。”这是一道探究题，探究的题目有两类，一是向内挖掘，一是向外延伸，本题要求“谈‘有些路啊，只能一个人走。’的理解”应该是向内挖掘，联系文章内容答题。

点睛：探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2…… 3……”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此„„”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。