Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

2016年6月27日，北京市西城区人民法院对“狼牙山五壮士”中的两位英雄葛振林、宋学义的后人葛长生、宋福保起诉《炎黄春秋》杂志社前执行主编洪振快侵害名誉权、荣誉权案作出一审判央：判决被告洪振快停止侵害名誉，赔礼道歉，消除影响。法院认为，在没有充分证据的情况下，洪振快表文章对“狼牙山五壮士”作出似是而非的推测、质疑乃至评价，否认了主要史实的真实性，降低了这一类英雄群体的英勇形象和精神价值。文章经过互联网传播，产生了较大的影响，不仅侵害了“琅牙山五壮士”中两位英雄葛振林、宋学义的个人名誉，而且侵害了相应的公共利益。

阅读上面的材料后，对洪振快被起诉这一事件你有怎样的看法？请结合自己的感受和思考作文。

要求：任选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。

Answer

不能让“英雄流血又流泪”

在别人危难的时刻，有人选择挺身而出，救人于“水深火热”之中，这就是见义勇为。一直以来，见义勇为是我们大力弘扬的价值观，社会各界都对见义勇为给予褒扬。虽然如此，但现实中，有些“英雄流血又流泪”的事件经常发生：如去年端午节，在宁波打工的老袁见义勇为跳河救人，却被围观群众偷了手机，让人十分寒心；还有司机扶老人反被讹、跳河救人反被骂多管闲事等等，让人看完心里难受。

很显然，这些冷冰冰的案例刺痛着见义勇为者的心，给后来的见义勇为者带来了不小的冲击，社会影响非常不好,也折射出新时期见义勇为方面出现的一些新的困惑。评论认为，如何打造社会诚信体系，让见义勇为者和被救者都没有后顾之忧，促进社会治安和社会风气的根本好转，应该是全社会需补上的一堂道德课。

英雄离不开鼓掌，当英雄为了他人社会奉献了自己，甚至是生命，却没有人为他鼓掌，甚至招致舆论的质疑，这不是让英雄流血又流泪吗？反观当今，这种现象却经常发生在我们的身边。南京老太被撞事件中，彭宇本是救人的英雄，却没有获得应有的掌声，反而被指责成肇事者，置英雄于孤立无援的境地。导致社会引发关于老人被撞该不该扶的讨论，如此看来以后谁还敢做这窝囊的英雄。还有在齐齐哈尔，一位农民在路上碰到一个歹徒正欲非礼一名女士，他毫不犹豫的冲了上去与歹徒进行殊死搏斗，救下了那名女士，但在搏斗中被歹徒刺伤左眼，导致失明，事后当事人女士为了自己的声誉和怕承担责任，却不承认这件事，英雄不被认可，只能是内心默默流泪。

有时会听到人感叹，说这个世界英雄太少。真的是这个时代的英雄太少，还是我们不会了鼓掌呢？我想，缺少坐在路边鼓掌的人才是这个时代真正的悲哀吧。这个社会需要坐在路边鼓掌的人，只有大家真正认识到英雄的事迹，弘扬开来，提升人们的道德感，让受到帮助的人不再自私，在全社会形成尊重英雄的社会风气，英雄才能摆脱“流血又流泪”这样令人痛心的遭遇。

【解析】试题分析：这是一道任务驱动型时评类材料作文题，从被告洪振快发表似是而非的文章受起诉的角度分析，可以立意为：英雄的荣誉不容侵犯、学术自由不能侵害他人权益和社会公共利益、历史不能随便演绎等；从警示大家的角度分析，可以立意为：铭记历史、捍卫历史的真实性、传承民族精神等。

点睛：材料作文审题立意的几种方法：1、从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。2、从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。比如本题材料，考生可以探究从网络谣言风行的原因入手立意。3、从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。例如，本则材料中，“查证”“辟谣”可以看出，命题这对传播谣言的批判态度。4、从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。