Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。

很多人有收纳物品的习惯，即使用不上也要买来存放着，以备不时之需；收拾自己的物品时，不需要的或早已不用的物品也不会轻易舍弃，更何况还有长辈在耳边提醒“东西没坏就别扔”“这东西该留着”……于是，各种物品充满生活空间。     

日本杂物管理咨询师山下英子，创作出一套通过日常的家居整理改善环境的“断舍离”整理术，“断”就是不买、不收取不需要的东西；“舍”就是处理掉堆放在家里没用的东西；“离”即脱离对物品的执念。让自己处于宽敞舒适的空间。     

你如何看待？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，自定立意，自拟题目，明确文体；不得套作，不得抄袭。

Answer

断舍离

断舍离何则？本性自然非矫励所得自己做不到的违背本性的为什么要去强迫呢！不如想想自己拥有什么而别人没有的。

拥有别人没有的，应因此感到骄傲和自豪，别人由而你不曾拥有的，应做到“则其善者而从之”。

古人屈原曾说过：“尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。”这句话意不在世上万物哥的其所，而在于物有所值，俗话说：“常在河边走，哪有不湿鞋。拥有的人不一定是最好的，金无足赤，人无完人”。这才是生活的定数。但人往高处走，水往低处流，怎能不做到“过而能改”呀？

断舍离，断的是“过”。过而能改，善莫大焉。

拾荒老人8年自费寄失物上千件，这是一位名叫邱胜华的老人的故事，老邱在拾荒的同时又为自己谋了一份差事“信徒”，只要捡到证件，他就认真的从中寻找失主的信息然后自己掏钱寄给失主，8年时间，他一共寄出了1000多封信，花费了2000多元的邮费。不因一文不名而放弃慈悲与善。

段舍离，断的是“时间和钱财”。却成就了人生间最大的慈悲与善良。

11岁的谢树华是一名孤儿，父母双双离世后，他便一直住在村里的寺庙里，虽然孤独、寂寥，但他不但聪明坚强，而且感恩，一有时间，他就会帮忙打扫寺庙，捐款箱里的香火钱，哪怕是一分一毫，他也从没拿过，他自强不息，勤奋好学，善良淳朴，穷而不贪，他有着最动人的人性力量。

断舍离，舍下心里的贫苦，获得精神上的自豪。

旧去来兮辞是园林派代表人陶渊明的一篇表达胸意的文章。“归来来兮，田园将芜胡不归，即自以心为形像”。官场是黑暗的，污杂的对于本性自然的人来说，它便是深渊，但陶渊明及时醒悟，归隐田园，并没有使自己的身体被心二奴役，他不具有黑暗的心灵，但他拥有闲适自得的美好情怀，所以他是快乐的。

断舍离，舍的是阿谀奉承，得的是怡然自得。

断舍离未尝不是好事，适当来一次，会使你得到不曾拥有过的事，也让你明白，自己拥有的不一定是好的，乐观面对生活，笑看人生。

【解析】立意参考：（注意“无用”“不需要”两个关键词）

从材料的表层立意：（1）拒绝、舍弃不需要、无用的物品。①不买不需要的东西，处理掉没用的东西，就能让环境变得宽敞、清爽，也会由此改善心灵环境，从外在到内在，焕然一新。②通过实践断舍离，人们将清空环境，清空杂念，享受自由舒适的生活。③要敢于舍弃不需要、无用的物品。我们的周围有很多东西是我们不需要的，甚至是垃圾和废物，但我们从来没有想过如何去处理它们，而是习惯了，麻痹了，环境变得拥挤，生活变得乏味。所以要敢于舍弃无用的物品。④舍弃不需要、无用的物品，是浪费的表现，缺少生活的忧患意识等。（2）脱离无用的物品的包围。①放弃无用的物质，以真正的需求为中心，而不是成为物质的奴隶。②不要过度迷恋或依赖物质，对物质的需求不可泛滥，要适可而止。（3）收纳自己不需要、不用的物品。①是对物品的价值的珍惜。②现在不需要的物品，不等于将来不需要，收纳它们，以备不时之需。③收纳自己不用的物品，环境变得拥挤，影响生活品质。（4）辩证的角度：①舍弃无用的东西，保留“需要、适合、舒服”的东西。②对无用的物品的态度，关键在人，是由人自己的价值观决定的。③尊重个人对无用的物品的态度和方式。

从含义的角度立意：（1）舍弃无用的物品，是释放精神负担。①扔掉看得见的东西，还要扔掉看不见的东西。从物品的断舍离上升到对耿耿于怀的过去、那些令你心酸的回忆、纠结不已的伤感等负面记忆的断舍离，解放心灵，找回生活的活力。②不考虑多余的事，思路就变得清晰，思想就会轻松。③断舍离能放下那些不需要背负着的思想包袱，让生活轻松愉悦。（2）收纳、储存无用的东西，是背负思想包袱。①储存无用的东西以备将来之需，是旧习惯、旧观念在作怪。②心中装着太多不必要的心理负担或精神负担，就无法轻装上阵，影响自己的心情。（3）辩证的角度：随时清理心中的负面内容，保留积极的内容。

点睛：新材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。

材料作文的审题立意，第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。如本题，就属于“一事多因”的材料，可以分别从“断” “舍” “离”三个角度立意。