Question

阅读下面的文言文，完成后面题。

元行钦，幽州人。庄宗与梁军战，军败而溃，梁兵数百追及，攒槊围之。行钦驰一骑，夺剑断其二矛，斩首一级，梁兵解去。庄宗持行钦泣曰：“富贵与卿共之！”由是宠绝诸将。

赵在礼反，庄宗以为邺都行营招抚使，将二千人讨之。行钦以诏书招在礼。在礼登城谓行钦曰：“将士经年离去父母，不取敕旨奔归，追悔何及？若公善为之辞，尚能改过自新。”行钦曰：“天子以汝等有社稷之功，小过必当赦宥。”在礼再拜，以诏书示诸军。皇甫晖从旁夺诏书坏之，军士大噪。

行钦攻邺无功，庄宗欲自将以往，群臣皆谏止，乃遣明宗讨之。明宗军城西，行钦军城南。而明宗军变，与在礼合。行钦闻之，退屯卫州，以明宗反闻。庄宗遣李从璟驰诏明宗计事。从璟，明宗子也。行至卫州，而明宗已反，行钦乃系从璟，将杀之，从璟请还京师，乃许之。明宗引兵南，行钦率兵趋还京师。从庄宗幸汴州，行至荥泽，闻明宗已渡黎阳，庄宗复遣从璟通问于明宗，行钦以为不可，因击杀从  。

明宗入汴州，庄宗不得进。庄宗谓行钦曰：“卿等从我久，富贵急难无不同也。今兹危蹙，而默默无言，坐视成败。我至荥泽，欲单骑渡河，自求总管，卿等各陈利害。今日俾我至此，卿等何如？”行钦泣而对曰：“臣本小人，蒙陛下抚养，位至将相。危难之时，不能报国，虽死无以塞责。”因与诸将百余人，皆解髻断发，置之于地，誓以死报，君臣相持恸哭。

庄宗崩。行钦出奔，为野人所执。刺史石潭折其两足，载以槛车，送京师。明宗见之，骂曰：“我儿何负于尔！”行钦瞋目直视曰：“先皇帝何负于尔！”乃斩于洛阳市。

呜呼！死之所以可贵者，以其义不苟生尔。方明宗之兵变，诸将未知去就，而行钦独以反闻，至于断发自誓，其诚节有足嘉矣。及庄宗崩，不能自决，而反逃死以求生，终于被执而见杀。其言虽不屈，而死非其志也，乌足贵哉！

（选自欧阳修《新五代史》，有删节）

1.下列“以”字的用法、意义与其他三项不同的一项是

A．行钦以诏书招在礼

B．天子以汝等有社稷之功

C．皆解髻断发，置之于地，誓以死报

D．刺史石潭折其两足，载以槛车

2.写出下列划线词语在句中的意思。

（1）小过必当赦宥

（2）退屯卫州，以明宗反闻

（3）行钦出奔，为野人所执

3.把文中划线的句子翻译成现代汉语。

（1）将士经年离去父母，不取敕旨奔归，追悔何及？

（2）今日俾我至此，卿等何如？

（3）死之所以可贵者，以其义不苟生尔。

4.欧阳修认为元行钦“乌足贵”的原因是什么？请用自己的话简要概括。

Answer

1.B

2.“宥”，宽容、饶恕；“闻”，报告、使……闻；“执”，捉拿。（3分，1字1分）

3.（1）将士们离开家乡父母多年，没有皇帝的旨意就奔逃回家，后悔哪里来得及呢？（“经年离去”，离开多年1分；“奔归”，奔逃回家1分；“追悔何及”1分；句意通顺，1分。）

（2）（2分）如今让我到了这样的境地，你们怎么办呢？（“俾”使、让，1分；“何如”怎么样，1分。）

（3）死亡可贵的原因，是因为能为道义（而死）而不苟且偷生。（“以”，因为1分；“苟生”，苟且偷生1分；句意通顺1分。）

4.言词上对庄宗信誓旦旦“誓以死报”；行动上却贪生怕死，“出奔”而逃。（每点2分）

【解析】

1.

试题分析：做文言虚词类题时，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲B项，动词，“认为”；其它三项是介词，“用”。故选B。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

2.

试题分析：文言实词的解释，要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语，以及一词多义的词语。文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。具体分析时，还要结合着具体语境分析。本题中的“宥”，动词，应解释为“宽容、饶恕”；“闻”，使动用法，报告、使……闻；“执”，捉拿，动词。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：文言文翻译，应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。本题关键词：“经年离去”，离开多年；“奔归”，奔逃回家；“追悔何及” “以”，因为；“苟生”，苟且偷生；“俾”使、让；“何如”怎么样。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：先从文中找到“乌足贵”所在的语段，然后联系具体语境分析，可根据结尾一段“而行钦独以反闻，至于断发自誓，其诚节有足嘉矣。及庄宗崩，不能自决，而反逃死以求生，终于被执而见杀”的大意来概括作答即可。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。