Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在一次出行时，孔子的学生子路发现一个人跌落到河里，生命垂危，便毫不犹豫跳入河中，冒着生命危险将那个人救了出来。被救的人出于感激，赠送子路一头牛，子路欣然接受。有人认为子路贪心，孔子却公开表扬子路，认为他这样做是对的，能使更多的人去行善。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

Answer

先义后利，义利统一

子路主动救人，不怕危险，欣然接受被救者心甘情愿赠送的牛，受之无愧，根本不算贪心。孔子对子路的表扬是正确的，因为这头牛不仅是子路的劳动报酬和风险报酬，更是一种实际的道德奖励，正所谓“救人一命，胜造七级浮屠”，一头牛算得了什么？好人如果不能得到相应的好报，大多数人便会逡巡了。相应的，被救者虽拿出一头牛来感谢，但一头牛的价值与一个人的生命相比不可同日而语；如果子路不接受，等于封杀了被救者的道德行为，使被救者一生处于道德亏欠的心理状态，当然是不足取的。

与此类似的是子贡赎人事件。子贡从别的诸侯国把鲁国人赎回来，却不肯按鲁国法律去报销费用，遭到了孔子的批评。孔子担心“自今以往，鲁人不赎人矣”。因为其他鲁国人若再去报销，别人会说他不如子贡高尚；如果不去报销，自己会蒙受损失，还不如当初装作没看见呢。所以说，不能把义和利对立起来，不能提倡“不食人间烟火”的义，要把义和利统一起来。对于落水呼救这样的紧急情况，必须先义后利。而一般情况下，只要不违背义利统一的宗旨，也可以先利后义。先买票再上火车或飞机的是大多数，而到了西餐店则往往要先掏钱后吃饭了。

君子爱财，取之有道。人或加讪，心无疵焉。孔子曰：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”也就是说，孔子要求学生交10条干肉作学费。圣人也不是吃素的，何况常人呢？

武松可以先打虎，后接受犒赏；也可以先喝施恩的酒，再醉打蒋门神；还可以擒了方腊，却不接受赏赐。无论先义后利，还是先利后义，或是重义轻利，都无损于他的英雄形象。唐僧取到空白经书后，主动奉上紫金钵盂，这也许助长了不正之风，但最好理解为学会了发小费的绅士风度。

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者可以得兼，先熊掌而后鱼者也。利，我所欲也；义，亦我所欲也。二者可以得兼，先义而后利者也。

【解析】

试题分析：写作试题属于新材料作文题型。这则材料中，面对子路主动救人，不怕危险，欣然接受被救者心甘情愿赠送的牛的做法，有人认为子路贪心，孔子却公开表扬子路，认为他这样做是对的，能使更多的人去行善。考生可以从义与利的角度思考立意。

行文结构：作为新材料作文，要能比较方便直接地体现文章观点态度，最好是写成议论文。如果是写议论文，那么，开篇应简洁地点出材料内容，并且快速引出中心论点。主体部分不应该堆砌材料，而应该分层次，逐层深入地分析理由，甚至挖掘出人物的内心世界。可以展开比较丰富的联想分析论证，但最好不要完全抛开原材料。适当地扣住原材料或点原材料，会使论证更有针对性，更不容易跑题。同时，也要善于辩证分析，做到逻辑思维严密，说理深刻。另外，还要注意文章结构的完整性。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】作文指导：什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更 能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。本篇材料作文考查学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。