Question

阅读下面的文字，完成后面题目。

子君的错

徐均生

①子君含着眼泪很内疚地对我说：“都是我的错，如果我稍稍留一点心，就绝对不会发生这样的悲剧了，多好的女孩啊，多漂亮的女孩啊，谁见了都会喜欢……”

②我劝慰他：“这不是你的错，你只是一个路人，你没有责任，也不可能让你负责的，这是女孩的命吧，命是不会听谁使唤的。”

③子君狠狠地瞪了我一眼，喝到：“你说的倒轻松，如果，我是说如果这女孩是你妹妹呢？”我连忙表示：“我妹妹你认识的，你跟她熟得不能再熟了，如果见了不会不管的。”

④子君盯着我感叹道：“是啊，你妹妹我熟得不能再熟了，而这个女孩是因为我不熟，所以就没有多一点责任，多一点头脑想一想，就这样走过去了，就这样让她在我走过去的几秒后，就……就……”

⑤子君哽咽了，脸上全是泪水。

⑥子君所说的女孩，就是下午跳河自杀者。当时，子君骑车上大桥时就发现了女孩靠在栏杆上哭泣，哭得很伤心。子君当时停下车子，想过去问问，可一想到万一惹上是非，可能会有说不清的麻烦，于是，脚用力一蹬，车子就骑过去了。谁知道刚刚过去不远，就听到“有人跳河”的声音，子君猛然刹车，回头，刚好看到女孩跳河落水的瞬间。子君丢下车子，就冲过去连衣服也没脱，跳进河里救人。子君找了好久，也没有找到女孩，直到民警驾着冲锋舟，把他拉上岸来，也没找到女孩。

⑦子君给我打电话约我在一家小店见面。子君就说这个事。子君很痛心地说：“无论怎么样，如果我能把女孩当朋友一样对待，那时候见她在哭泣，肯定会上前安慰了。”我也感慨地说：“是的，如果这样的话，那肯定的，但是问题在于，世上大多数人都不是我们的朋友啊！”

⑧子君眼睛亮亮地断然道：“我要把世上的人都当作朋友对待！”

⑨我看着子君，心里却在想：“这可能吗？”

⑩接下来的日子，子君好像很忙，我也不知道他在忙什么，反正很少跟我联系了。

⑪有一天雨下得很大，我路过大桥时，有一个男子撑着雨伞在桥面上，很像子君，走走停停，东看看，西看看。我靠边停车，下车后就向他走过去。走近了，果然是子君。

⑫子君见是我，便笑了。不等我问话，子君说：“我现在每天都要在桥面上巡视，下班后就来。”我问他：“什么时候回家？”子君说：“这就说不好了，反正睡觉前吧。”子君见我不语，又解释说：“我不能整晚在这里，毕竟第二天得上班，你说是吧。”我顿时眼睛湿润了，雨水顺着我的脸庞流下来。子君说：“反正回家去也是上网玩游戏，还不如在这里，毕竟是自己想做的事嘛，你说是不是？”我紧紧抓住子君的手，说：“今晚我陪你!”

⑬我是很晚回到家的，全身都湿透了。

⑭过了几天，我下班再次路过大桥时，见子君身边多了一个女孩。子君跟我介绍后，女孩倒是很大方，主动伸出手来，说：“子君经常说起你，说你是最懂他的朋友。”我说：“他骗你的。”女孩说：“我的心告诉我，他是不会骗人的。”

⑮有一天傍晚，子君约我在小酒店见面。我知道他现在有空喝点小酒了。在他的影响下，来巡视桥面的人很多，晚上和白天都分了班，谁什么时候有空就安排谁来值班，这事今天的晚报上有过报道，在短短的两个多月的时间里，他们劝阻了十多位有跳河自杀念头的人。

⑯我见到子君后却发现他阴郁着脸，他自责道：“我干嘛不再等几分钟呢？如果在路口多长个心眼，那个老人就不会被汽车撞倒了，我真笨……”

（选自《2014年中国微型小说排行榜》，有删改）

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（    ）

A．当子君含着热泪向“我”诉说他没能救出跳河女孩的内疚时，“我”说“这是女孩的命”，说明“我”对女孩自杀能理智客观地分析原因。

B．子君在看到女孩靠在栏杆上哭泣时，没有停下车子来询问，也主要是怕惹事上身，这说明子君事前也是一个胆小怕事、自私自利的人。

C．小说第⑭段提到“子君身边多了一个女孩”，她说子君“是不会骗人的”，这样安排，不仅拓展了情节内容，也突出了子君的人格魅力。

D．小说故事情节紧凑，伏笔层出不穷，文中“我”与子君“小店谈心”的情节为下文的“子君护桥巡视”作了铺垫，并推动了后文的发展。

2.这篇小说采用了什么样的叙述角度？请联系文本，简要分析这样叙述的好处。

3.小说刻画子君这一人物形象，主要突出了他的哪些性格征特？

Answer

1.CE

2.①小说采用了第一人称的叙述角度，通过“我”的视角，叙述了“我”所见到和听到的子君的所作、所为、所说、所想，从而展开故事情节。②这样叙述，突出了小说故事的真实性，能给人以如临其境、如见其人、如闻其声之感，使子君这一形象更具感染力。（每点2分，意思对即可）

3.①责任感强。子君将自杀女孩和被撞老人的死归咎于自己没有尽到责任。②天真善良，富有爱心。他决心“要把世上的人都当作朋友对待”；并且身体力行，传递大爱，以至诚感动了很多人。③勇敢无畏，坚持不懈。他不顾安危，跳河救人；不惜牺牲自己的休息时间，长期坚持护桥巡视，阻止意欲自杀的人。（每点2分。写出任意两点，能联系文本，意思对即可）

【解析】

1.

试题分析：A．“‘我’对女孩自杀能理智客观地分析原因”错，文中“我”这时的目的只是要安慰子君，并不是分析女孩自杀的原因。B．“子君事前也是一个胆小怕事、自私自利的人”错，从全文看，这种分析不符合子君形象的性格特点。D．“伏笔层出不穷”错。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑

造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

2.

试题分析：注意从第一人称的作用上进行分析，后结合文章的情节进行分析。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】析“我”在文中的作用的题目，首先明确的是“我”作为第一人称的作用：是事件的见证人，

使文章真实可感，同时便于表达情感。然后从结构和内容的角度分析作用，一般情况下在结构上“我”是文章的线索，贯穿全文，内容是“我”作为主要人物之外的人物，其具有性格特征，和文章的主人公形成对比，突出主人公的某种性格特征。

3.

试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其他的侧面描写进行分析总结。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人

物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题所给答案缺乏概括，没有给出具体的事例。