名句背默
1. ，壮士一去兮不复还。
2.樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞， 。”
3.但我不能放歌， ，夏虫也为我沉默。
4.鹰击长空，鱼翔浅底， 。
5.樊哙曰：“如今 ，我为鱼肉，何辞为？”
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
雨后池上
刘攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜①照檐楹②。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
【注释】①淡磨明镜：形容水面平静，池水清澈。 ②檐楹：屋檐及檐下的堂柱。
（1）诗中描写的景物有什么特征？表现了诗人怎样的情感？
（2）这首诗写景抒情运用了动静结合的手法，请作简要分析。
古诗文阅读
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言！”
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金？，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。
1.下列句子中的词解释不正确的一项是（ ）
A．项王军壁垓下 壁：营垒
B．骑能属者百余人耳 属：跟随
C．此天之亡我，非战之罪也 罪：过错
D．项王身亦被十余创 被：遭受
2.下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）
A．项羽被汉军包围在垓下，夜听四面楚歌，感到大势已去，于是饮酒帐中，慷慨悲歌，怆然涕下，英雄末路，无限悲凉。
B．项羽带领骑兵，乘夜突围，过淮河，剩下八百余人，到阴陵时迷路，被一老农所骗，陷入沼泽地中，被汉军追击。
C．为了证明“天将亡我，非战之罪也”，项羽奋起神威，斩将杀敌，瞋目一叱，使汉军骑将杨喜倒退数里。
D．乌江亭长请项羽过江，项羽自感无面目再见江东父老，不愿渡过乌江，带领部下徒步作战，最后自刎而死。
3.把下面的句子译成现代汉语。
（1）所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。
（2）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？
下列对文学常识的表述有误的一项是（ ）
A．《左传》，又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，传说为春秋时鲁国左丘明所撰，是我国第一部叙事详细完整的编年史著作，也是杰出的历史散文巨著，是对研究我国先秦历史很有价值的文献。
B．编年体史书是以年代顺序记录所发生的历史事件的史书，特点是时间概念清楚。
C．《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史，全书130篇，分本纪、世家、列传、书、表五种体例，被鲁迅先生评价为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
D．“项庄舞剑，意在沛公”“秋毫无犯”“劳苦功高”“图穷匕见”“人为刀俎，我为鱼肉”五个成语，均出自《鸿门宴》。
下列各句中加横线字的解释，不正确的一项是（ ）
A．焉用亡郑以陪邻 陪：增加
B．朝济而夕设版焉 济：提供帮助
C．太子迟之 迟：以……为迟
D．刑人如恐不胜 胜：尽，完
下列语句中加横线的成语使用正确的一项是（ ）
A．登上华山的高峰后，游客们心情十分兴奋，他们居高临下，指点江山，赞美着眼前的大好风光。
B．综观戴望舒的所有诗作，我们可以把它划分为前后两个阶段，这两个阶段的诗风可谓迥然不同。
C．徐志摩很懂得主观情绪和客观景物的和谐融合，在《再别康桥》中，情与景结合得如漆如胶。
D．阅读诗歌、体味诗歌，对于提升人生的质量、丰富人生的内涵，无疑具有不可理喻的重要意义。
