Question

阅读下面的文字，完成小题。

战争

【美】迈尔尼

1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院。我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。

一天深夜，我想给一位朋友打电话。接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。

“我是格罗斯文诺8829．”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。”

“哦，我想是。”我忙插嘴。

她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。

“你干吗三更半夜找人说话呢?”她问。

我跟她说了原因，然后反问：“那么你呢?”

她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天。之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。

最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”

“是吗?好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好梦。”她说。

第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。

“哈罗?”

“是我，”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗?”

没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保密，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样。于是她给我留下了一幅美丽的肖像。我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的?”

我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法。我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。

随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许。她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。

一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。

“当然可以。”她说，“你好像很焦急。是吗?嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……”

“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。”

我放下了话筒。

（沈东子译，有删改）

1.小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。

2.小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用?请简要分析。

3.小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗?请结合全文，谈谈你的观点。

Answer

1.①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；

②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；

③善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。

2.①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；②主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更真实；

③电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。

3.观点一：合适。

①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；

②战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；

③小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思。

观点二：不合适。

① 故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；

②小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争；

③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是引起情节变化的背景。

【解析】

1.

试题分析：本题考查对小说中人物形象的分析鉴赏能力。答案一般“隐藏”在文本中，考生细读文本，发现“端倪”，然后用规范的术语总结出来即可。从“之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书”“她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》”可知，女主人公热爱阅读，热爱生活，对美好的生活充满向往；从“想她的机智、大方、热情和幽默感”一句可提炼出她大方热情、机智幽默的性格特点；从她诉说不幸的遭遇，可知她关心母亲，思念儿子，憎恨战争，向往和平、幸福的生活。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

2.

试题分析：本题考查对情节安排的鉴赏能力。“电话”是连接两人心灵的枢纽，是贯穿小说的线索。从情节设置看，一个电话将两个人的命运联系在一起，使偶然与必然交错，突出表现主题，深刻揭示寓意；从文章内容看，电话交流使两人的遭遇和命运真实地呈现在读者面前，同时也给读者留下丰富的想象空间。

疑难突破 情节作用类题型，需要从以下五个方面来考虑：

①从情节与小说环境的关系角度考虑。常用术语有：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性，等等。

②从情节与人物形象的关系角度考虑。常用术语有：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格（精神），刻画了人物……的心理，等等。

③从情节与小说主题的关系角度考虑。常用术语有：揭示（表达、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题，等等。

④从情节与其他情节的关系角度考虑。常用术语有：埋下伏笔，设置悬念，铺垫照应，推动情节发展，对比衬托，承上启下，等等。

⑤从情节与读者感受的关系角度考虑。常用术语有：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考，等等。

这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：本题考查对文本的探究能力。可以认为这样处理合适，也可以认为不合适，如果认为合适，可以从以下角度进行分析：以“战争”为标题，点明了两人悲剧的根源，同时在“大战争”与“小人物”的强烈对比中，引起人们对战争的反思；这也是一种以小见大的手法，通过两个平凡人的故事，来表现沉重深刻的主题——战争的残酷；这样写更有利于表达饱受战争磨难的人们对战争的无情控诉和鞭挞，以及对战争发动者的残酷批判与痛斥。如果答“不合适”，言之成理也可。

知识归纳 常见标题的作用：

①交代主要的人物形象，如《清兵卫与葫芦》。

②交代故事发生的环境，如《在桥边》《边城》等。

③概括小说主要事件，如《范进中举》《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》等。

④设悬念，引起阅读的兴趣，如海明威的《丧钟为谁而鸣》。

⑤贯穿全文，起线索作用，如《墙上的斑点》《项链》《药》等。

⑥具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛，如《洗澡》《子夜》《红与黑》等。

⑦使人物形象更加鲜明突出，如《变色龙》。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。