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下列各句中加横线词的活用方法与例句相同的一项是 例句:而耻学于师 A.而日参省乎...

下列各句中加横线词的活用方法与例句相同的一项是

例句:而学于师

A参省乎己

B饮黄泉

C余人甚

D学而大遗

 

C 【解析】 试题分析:本题考查词类活用。对于词类活用,平时复习要学分归类。常见的有使动用法,名词活用为动词,形容词活用为动词,意动用法等。联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词,主要是看它在句中所处的地位,前后有哪些词类的词和它相结合,构成什么样的句法关系,具备了哪些语法特点等等。所谓词类的活用,是说某词本属于某一词类,只是在句中临时具有别一词类的性质,并不是说这个词分属于两个词类,否则就成了词的兼类了。例句“耻”,意动用法,以……为耻。A项名词作状语,每天。B项名词作状语,向下。C项意动用法,认为……怪异。D项形容词活用为名词,译为小的方面。 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。  
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考点分析:
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下列选项中,“而”的用法和意义与例句相同一项

例句:青,取之于蓝青于蓝

A则知明行无过矣

B蟹六跪二螯

C积善成德,神明自得,圣心备焉

D假舟楫者,非能水也,绝江河

 

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下列各句中的“之”的用法和意义与例句相同的是

例句:古学者必有师

A冰,水为而寒于水

B师道不传也久矣

C众人,其下圣人也亦远矣

D句读不知,惑之不解

 

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下列句子中不含通假字的一项是

A木直中绳,輮以为轮

B君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣

C人非生而知之者,孰能无惑

D句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉

 

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下列句子中加横线词语解释不正确的一项是

A吾尝而望矣          跂:  踮起脚跟。

B江河              绝:  断绝。

C是故益圣            圣:  圣人。

D授之书而习其句读    句读:泛指文字的诵读。

 

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下列有关文学常识的表述,不恰当的一项是

A词起于隋唐,盛于宋又叫诗余、曲子词。按照字数,可分为小令、中调、长调。“沁园春”是词牌名,“长沙”是题目。

B食指,原名郭路生,中国现代诗人。代表作:《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》。

C荀子,名况,战国末期赵国人。人尊称其荀卿,先秦法家学派代表人物之一。作品《荀子》,为荀子与其门人所著。主张性恶论,认为“人定胜天”。

D韩愈,字退之,唐代文学家、思想家,自谓郡望昌黎,故称韩昌黎,与柳宗元共同倡导古文运动,主张“文以载道”。谥“文”,人称“韩吏部”、“韩文公”。有《昌黎先生集》

 

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