Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

禅师分给本、静、安三个小和尚每人一颗古老的莲花种子：“这是几千年前的莲花种子，非常珍贵！你们去把它种出来吧。”

本拿到种子后想，我要第一个把它种出来。于是，在一个大雪纷纷的冬日，本匆忙把种子种下，但等待很长时间，种子还没有发芽，于是他愤怒地刨掉埋在地里的种子，扔掉锄头不干了。

静拿到种子后想，怎样才能种出来呢？于是他选了名贵的药水和花土，把种子小心地种了进去，并将金子做的罩子盖住花盆。不久，种子发芽了，但因为没有阳光，后来芽枯死了。

安拿到种子后想，我有一颗种子了。他把种子装进小口袋，挂在自己胸前，一如既往地扫雪、挑水、做饭、晚课；待到春天，他把保存很好的种子种在池塘一隅。就在一个盛夏的清晨，温暖的阳光下，古老的千年莲开花了……

要求：选择一个角度构思作文，立意自定。除诗歌外，文体自选，标题自拟；不要脱离材料内容及其含意范围作文，不少于800字。

Answer

欲速则不达

孔子在与弟子子夏讨论为官之道时说：“无欲速，欲速则不达。”对于遭遇为政苦闷的子夏，孔子说：做事情不能一味地图快，如果追求快速，往往达不到目的。

“欲速则不达”，凝聚了孔子生存的智慧。

想想那位在春暖花开时拔苗助长的宋人吧，他“闵其苗之不长而揠之”，费了老大的力气，结果是“苗则槁矣”。且不说留下的千古笑柄，但只想想这位“聪明”的宋人的做法，岂不正证明了“欲速则不达”吗？

怕耽误时间、怕城门关闭的周荣，催促背着一摞书的书童快走，但没有想到的是，因为其欲“速”，书童绊倒，背的书散落一地，最终反而耽误了入城。

“欲速则不达”，是做事的原则。

荀子说：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”千里马的速度是人尽皆知的，但其“一跃”，终不过十步之遥，与“驽马”不停行走的距离是没法相比的。

海尔宾曾经做过一个实验，他在供多人进出的门口放了一个障碍物，按一般的思维，这样做一定会耽误人们的进出，会影响人员的通过率，但实验的结果却是：一个合适的障碍物可以令人的通过率增加30到40个百分点。障碍物的作用是让人们有意识地“慢速”，但这种“慢速”却提高了人们的通过率。

试想：如果一只十七年蝉想先于自己的众多兄弟姐妹在树枝上高歌，在十五年哪怕是十六年时就破土而出，那迎接它的恐怕只有死亡。十七年蝉之所以能够在地下默默坚守十七年，就是因为它们知道“欲速不达”的道理。

“速”要有“度”才能称其为“速度”，“速”没有“度”就会成为“蜗牛”。速生杨树枝干松软，速生鸡肉粗糙无味，就是“速”而无“度”的结果。

鸿门宴上，面对咄咄逼人的项羽，刘邦低声下气，没有表现出其雄霸天下的豪情壮志，但正是这样的“慢速”，最终让他登上了最高位。而此时占绝对优势的项羽，一听到刘邦“距关，不内诸侯”就大发雷霆之怒，然后就要领兵讨伐，最终没有逃脱失败的命运。

想着能够在三人中第一个把古老的莲花种出来的本，忽略了季节的特征，在大雪飘飞时就让莲子落地，结果苦苦等待一段时间，莲子还没有发芽，最终，本刨出莲子、扔掉锄头；而安，静静地等待时机，在春天的时候，把古老的莲子种在池塘中，然后还静静等待，最终，莲花盛开。

慢点啊，欲速则不达。

【解析】

试题分析：要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。故事讲述了三个小和尚种植古老的、异常珍贵的莲花种子的故事：本，想第一个把莲花种子种下，结果小和尚心急，等不到春天，就把莲花种子刨出来了；静，想给莲花种子一个安逸的生长环境，用最好的土、水，并且用金罩子罩住花盆，结果因为缺少阳光，莲花种子的芽枯萎了；安，先很好地把莲花种子保存起来，在春天时把莲花种子种在池塘边，最终古老的莲花种子发芽、生长、开花。从三个人的做法可以看出，本、静的想法是好的，但因为违背自然规律，最终失败；安，即便是得到珍贵的莲花种子，也没有急躁，而是等待合适的机会种植莲花种子；从体现的情感可以看出，材料对本、静是持否定态度的，对安是持肯定态度的。由此分析，材料的立意有：①做人，不能急功近利（未必非要争第一、欲速则不达）。②要待时而动（要顺应事物的规律）。③学会等待。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，材料中涉及三个人的三种做法，从材料中可以看出设题人对前两种做法是持否定的态度，肯定的是第三种做法，明确了这一点，立意基本上就不会跑偏了。