Question

文言文阅读完成下列小题。

秦将樊於期得罪于秦王，亡之燕，太子受而舍之。鞠武谏曰：“不可。夫行危欲求安，造祸而求福，计浅而怨深，连结一人之后交，不顾国家之大害，此所谓‘资怨而助祸’矣。夫以鸿毛燎于炉炭之上，必无事矣。且以雕鸷之秦，行怨暴之怒，岂足道哉！燕有田光先生，其为人智深而勇沉，可与谋。”太子曰：“愿因太傅而得交于田先生，可乎？”鞠武曰：“敬诺。”出见田先生，道“太子愿图国事于先生也”。田光曰：“敬奉教。”乃造焉。

太子逢迎，却行为导，跪而蔽席。田光坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里；至其衰老，驽马先之。今太子闻光盛壮之时，不知臣精已消亡矣。虽然，光不敢以图国事，所善荆卿可使也。”太子曰：“愿因先生得结交于荆卿，可乎？”

田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送至门，戒曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也！”田光俛而笑曰：“诺。”偻行见荆卿，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰‘燕秦不两立，愿先生留意也’。光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。”

荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“吾闻之，长者为行，不使人疑之。今太子告光曰：‘所言者，国之大事也，愿先生勿泄’，是太子疑光也。夫为行而使人疑之，非节侠也。”欲自杀以激荆卿，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”因遂自刎而死。

荆轲遂见太子，言田光已死，致光之言。太子再拜而跪，膝行流涕，有顷而后言曰：“丹所以诫田先生毋言者，欲以成大事之谋也。今田先生以死明不言，岂丹之心哉！”

荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹之不肖，使得至前，敢有所道，此天之所以哀燕而不弃其孤也。”

（选自《史记·刺客列传》）

1.下列句子中画线的字，解释不正确的一项是（  ）

A．太子受而舍之              舍：舍弃。

B．太子愿图国事于先生也       图：谋划。

C．行怨暴之怒，岂足道哉       道：谈论。

D．不知吾形已不逮也           逮：到，及。

5 2.以下各组句子中，分别表明田光“智深而勇沉”和太子“重视人才”的一组是（   ）

A．①光不敢以图国事，所善荆卿可使也    ②燕秦不两立，愿先生留意也

B．①夫为行而使人疑之，非节侠也         ②太子再拜而跪，膝行流涕

C．①欲自杀以激荆卿                     ②国之大事也，愿先生勿泄

D．①长者为行，不使人疑之              ②田先生不知丹之不肖

6  3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）

A．田光是燕国的隐士，太子丹收留了秦将樊於期，得罪了秦国，因此决定请田光出来商议抵抗秦国。

B．太傅鞠武请来了田光，太子丹上前迎接，倒退着走为田光引路，跪下来拂拭座位给田光让座。

C．其时田光早已身染重症，知道自己在世上活不长了，于是想用自杀来激励荆卿，最后自刎身亡。

D．太子丹说国家大事，希望田光不要泄露出去，其本意本不是怀疑田光，而是想保守秘密成就大事。

4.将下列句子翻译为现代汉语。

（1）臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里；至其衰老，驽马先之。

（2）愿足下急过太子，言光已死，明不言也。

Answer

1.A

2.B

3.C

4.（1）我听说骐骥盛壮的时候，一日可奔驰千里，等到它衰老了，就是劣等马也能超越它。

（2）希望您立即去拜访太子，就说我已经死了，表明我不会泄露机密。

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生文言实词意义掌握情况。近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，联想已学过的课文中的词句。还有可以联想现代汉语双音节词和成语，此外，还要注意古代汉语中通假字、偏义复词、一词多义、古今异义四种情况。本题，A项，“舍”，安置，使……住下来。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题既考查把握文言文内容要点，概括中心意思，又考查筛选整合信息。解答此类题目，要先通读全文，整体把握文本内容，逐条概括文本内容要点，然后根据题干要求，对有关的信息进行筛选整合即可。本题，B项，“夫为行而使人疑之，非节侠也”是田光“智深而勇沉”的表现，“太子再拜而跪，膝行流涕”是对田光之死的悲痛，表明对人才的重视。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：本题考查考生对文言文内容要点的把握能力。把握文言文内容要点，一定要通读全文，在整体上把握文本的意思，然后把各选项表述的内容和文本逐一对照，判断正误。判断过程中一定要注意选项中语言与文本的细微差别，命题者常通过改变叙述的方式和语言上细微差别等来设置一些干扰项。 本题，本题，C项，理解错误，“其时田光早已身染重症，知道自己在世上活不长了”，文中无此信息。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：本题考查考生文言文翻译能力。文言文翻译侧重于考查句意的理解与表述，具有综合性的特点。要能准确判断文言句子所包含的特殊句式，翻译要根据上下文的文意来，直译为主，意译为辅，字字落实，引申、调整、补充，注意重点实词、虚词含义的准确，注意文言句式等。本题在这两句话中，翻译的重点是文言实词。“先”，形容词活用为动词，超越；“愿”，希望；“过”，拜访；“明”，表明。

考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。

参考译文：

秦将樊於期得罪了秦王，逃到燕国，太子接纳了他，并让他住下来。

鞠武建议说：“这样不行，选择危险的行动想求得安全，制造祸患而祈请幸福，计谋浅薄而怨恨深重，为了结交一个新朋友，而不顾国家的大祸患，这就是所说的‘积蓄仇怨而助长祸患’了。拿大雁的羽毛放在炉炭上，一下子就烧光了。何况是雕鸷一样凶猛的秦国，对燕国发泄仇恨残暴的怒气，难道用得着说吗！燕国有位田光先生，他这个人智谋深邃而勇敢沉着，可以和他商量商量。”太子丹说：“希望通过老师而得以结交田先生，可以吗？”鞠武说：“遵命。”鞠武便出去拜会田先生，说：“太子希望跟田先生一同谋划国事。”田光说：“谨领教。”就前去拜访太子。

太子上前迎接，倒退着走为田光引路，跪下来拂拭座位给田光让座。田光坐稳后，左右没别人，太子离开自己的座位向田光请教说：“燕国与秦国誓不两立，希望先生留心（想办法存燕灭秦）。”田光说：“我听说骐骥盛壮的时候，一日可奔驰千里，等到它衰老了，就是劣等马也能跑到它的前边。如今太子光听说我盛壮之年的情景，却不知道我精力已经衰竭了。虽然如此，我不能冒昧地谋划国事，我的好朋友荆卿是可以承担这个使命的。”太子丹说：“希望能通过先生和荆卿结交，可以吗？”

田光说：“遵命。”于是即刻起身，急忙出去了。太子送到门口，告诫说：“我所讲的，先生所说的，是国家的大事，希望先生不要泄露！”田光俯下身去笑着说：“是。”田光弯腰驼背地走着去见荆卿，说：“我和您彼此要好，燕国没有谁不知道，如今太子听说我盛壮之年时的情景，却不知道我的身体已力不从心了，我荣幸地听他教诲说：‘燕国、秦国誓不两立，希望先生留意。’你我私下里不必见外，我已经把您推荐给太子，希望您前往宫中拜访他。”

荆轲说：“请您吩咐。”田光又说：“我听说，年长老成的人行事，不能让别人怀疑他。如今太子告诫我说：‘所说的，是国家大事，希望先生不要泄露’，这是太子怀疑我。一个人行事却让别人怀疑他，他就不算是有节操、讲义气的人。”于是田光想用自杀来激励荆卿，说：“希望您立即去见太子，就说我已经死了，表明我不会泄露机密。”就刎颈而死。

荆轲于是拜见太子丹，说田光已经死去，并把田光的话告诉太子丹。太子拜了两拜跪下去，跪着前进，痛哭流涕，过了一会说：“我所以告诫田先生不要和他人讲，是想使大事的谋划得以成功。如今田先生用死来表明他不会说出去，这难道是我的初衷吗！”

等荆轲坐稳，太子又离开座位以头叩地说：“田先生不知道我不上进，使我能够到您跟前，不揣冒昧地有所陈述，这是上天哀怜燕国，不抛弃我啊。”