Question

阅读下面文言文，完成各题。

归去来兮辞并序

陶渊明

余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。

归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。

已矣乎! 寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

1.下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A．本文是辞赋。辞，是一种形式比较自由灵活的古体韵文，句式散文化；赋的句式进一步散文化。辞和赋都注重文采。

B．三径，西汉末，兖州刺史蒋诩隐居后，在院里竹下开辟三径，只与求仲、羊仲来往。后来，三径便成了隐士住处的代称。

C．仲秋，指中秋节，仲秋为秋季的第二个月，即农历八月，按照中国的农历，八月为秋季的第二个月，古时称为仲秋，因此民间称为中秋。

D．乙巳，本指乙巳年，为干支纪年法， 我国古代以天为干，以地为支，简称干支，每60年为一周期。课文中的“乙巳”指晋安帝义熙元年。

2.对下列加横线词的解释，不正确的一项是（   ）

A．既自以心为形役，奚惆怅而独悲     心：心态。

B．悟已往之不谏，知来者之可追       追：补救。

C．策扶老以流憩，时矫首而遐观       策：拄着。

D．登东皋以舒啸，临清流而赋诗       皋：高地。

3.对下面加横线词的意义和用法的解释，不正确的一项是（ ）

A．余家贫，耕植不足以自给         以：用来，介词。

B．亲故多劝余为长吏，脱然有怀     为：为了，介词。

C．家叔以余贫苦，遂见用于小邑   以：因为，连词。

D．及少日，眷然有归欤之情         之：的，助词。

4.下面全是陶渊明表达归隐田园乐趣的一组是（ ）

①会有四方之事，诸侯以惠爱为德

②悦亲戚之情话，乐琴书以消忧

③于是怅然慷慨，深愧平生之志

④农人告余以春及，将有事于西畴

⑤质性自然，非矫厉所得

⑥登东皋以舒啸，临清流而赋诗

A．①②③          B．④⑤⑥

C．②④⑥          D．①③⑤

5.下列对上文的理解，不正确的一项是（  ）

A．诗人已知过去求官为非，今日弃官为是，好比是入了迷途不远，还来得及回到正道上来，因而深感欣慰。

B．文中着重表达了作者对黑暗官场的厌恶和鄙弃，赞美了农村的自然景物和劳动生活，也显示了归隐的决心。

C．文中写田园生活的乐趣，看起来都是一些极为平常的细节，但又处处显示出作者“旷而且真”的感情，表现出一种淡远潇洒的文风。

D．诗人因家境贫穷，孩子很多，种田不能够自给，日子过得十分艰难，所以自己就产生了做官的念头，他对高官厚禄还存有幻想。

Answer

1.C

2.A

3.B

4.C

5.D

【解析】

1.

试题分析：该题考查文学识记能力。文中的“仲秋”并不是指中秋节，是指秋季的第二个月，即农历八月。该题选项涉及的范围较广，有时间，有文体。古代文化常识面广量大，内容很丰富，如古代称呼常识，“称字”古人幼时命名，成年（男20岁、女15岁）取字，字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓，对于辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。“称号”号又叫别号、表号。名、字与号的根本区别是：前者由父亲或尊长取定，后者由自己取定。“称谥号”古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号。“称斋名” 指用斋号或室号来称呼。如南宋诗人杨万里的斋名为诚斋，人们称其为杨诚斋。“称籍贯” 如唐代诗人孟浩然是襄阳人，故而人称孟襄阳。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

2.

试题分析：该题考查文言文中实词的意义和用法。A项，心：内心。此题选加点实词解释不正确的项，要看清要求，有时会选正确项，不要定势思维。此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。该题有很多推断方法，比如：（1）联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。（2）通假代入法。通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。（3）利用字形推。汉字是表意体系的文字，占70%以上形声字，都是由其形旁来确定字义的。根据这一点，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。如2004年高考全国卷河北、山东等地有一句翻译：常通商贩，贸籴粮食。其中的“籴”是一个较陌生的字，我们从字形可推断是个会意字，跟粮食有关，与“粜”相对，解释为“购买粮食”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

3.

试题分析：B项，为：做，动词。小结虚词“为”的用法：（1）介词。 ①替、给。② 对、向。③为了、为着。④因为、由于。（wèi）⑤被（wéi）。（2）语气助词： （wéi） 呢。用在疑问句末，表反问或感叹。另：动词。（实词）①做，谁为大王为此计者？②成为，吾令人望其气，皆为龙虎，成五采。③担任，公为都御史，与太监某守辽东。④是，中峨冠而多髯者为东坡。⑤认为，孔子不能决也，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

4.

试题分析：②④⑥三项是陶渊明写自己心情和志趣的。这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：D项，“所以自己就产生了做官的念头，他对高官厚禄还存有幻想”表述不准确，从序言中可以看出，陶渊明是在亲友的劝说下才动了做官的念头，也是为了生计，这时的陶渊明已没有对高官厚禄的幻想。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。