Question

阅读文言文选段，然后回答后面小题。

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

【乙】欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以致昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

1.解释下列加横线的词在文中的意思。

（1）管夷吾举于士（        ）     （2）行拂乱其所为（         ）

（3）及其稍长（      ）           （4）或因而抄录（             ）

2.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）生于忧患，死于安乐。

（2）太夫人以荻画地，教以书字。

3.下列选项中与“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”中的“作”字意思相同的一项是（    ）

A．属予作文以记之   B．化作春泥更护花

C．零落成泥碾作尘  D．马作的卢飞快

4.历经磨难，让你有力量背负着痛苦继续行走，即使是用残损的手掌也能抚平生活的创痕。甲文中孟子认为造就人才的客观因素是什么？甲乙两文的故事能给我们什么启示？

Answer

1.（1）狱官 （2）违背 （3）等到 （4）有时

2.（1）因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。（2）太夫人用荻在地上划，用（这样的方式）教（欧阳修）写字。

3.A

4.客观因素是：艰苦的生活环境；启示：成才、成功都必须经历一番艰难困苦，要有战胜困难的勇气、信心。

【解析】

1.

试题分析：文言实词要结合语境，“管夷吾举于士” 管仲从狱官手里获释后被录用为相；“行拂乱其所为” 将要使他的所作所为与意愿相违背；“及其稍长”到他年龄大些了；“或因而抄录”有时接着进行抄写。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

2.

试题分析：文言翻译要先确定考点，之后再进行串联，补充省略成分，努力使翻译的句子符合现代汉语的语法规范。本题涉及的考点有（1）“生于忧患，死于安乐”省略句，状语后置句；“死”衰亡；（2）“以”用；“教以书字”省略句，补充宾语“欧阳修”，“书”写。

考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”中的“作”字意思是“写”，A项“作文”是写文章；B“化作”是变成；C“碾作尘”是碾成尘土；D“马作的卢”马跑得像“的卢”似得。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

4.

试题分析：孟子认为造就人才的客观因素是“上天”，即艰苦的外部环境。所谓“艰难困苦，玉汝于成”，可见艰苦的环境是可以磨炼人的意志的，人应该正确面对这样的环境，而不是一味追求享乐。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

文言翻译：舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释后被录用为相，孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体经受饥饿之苦，使他受到贫穷之苦，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。

一个人常常犯错误，这样以后才会改正；内心困惑，思绪阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音。（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有敌对国家的忧患，往往容易亡国。这样以后，人们才会明白忧患可以使人生存，而安逸享乐使人死亡。

欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。