Question

阅读下面的文言文，完成小题。

李绅，字公垂，六岁而孤，母卢，躬授之学。为人短小精悍．于诗最有名．时号“智李苏州刺史韦夏卿数称之。

元和初，擢进士第，补国子助教，不乐，辄去。客金陵，李锜 爱其才，辟掌书记。 锜浸不法，宾客莫敢言，绅数谏，不入；欲去，不许。錡召绅作疏，坐锜前，绅阳怖栗，至不能为字，下笔辄涂去，尽数纸。铸怒骂日：“何敢尔．不惮死邪?”对曰：“生耒尝见金革．今得死为幸。”即注以刃，令易纸，复然。或言许纵能军中书，绅不足用。召纵至。操书如所欲。即囚绅狱中，铸诛，乃免。穆宗召为右拾遗、翰林学士，与李德裕稹同时，号“三俊”。

累擢中书舍人。牛僧孺辅政，以绅为御史中丞．顾其气刚卞。易疵累。而韩愈劲直，乃以愈为京兆尹。绅、愈示相下，更持台府故事，论诘往反，诋讦纷然，繇是皆罢之，以绅为江西观察使．帝素厚遏绅。遣使者就第劳赐，以为乐外迁，绅泣言为李逢吉③中伤。入谢，又自陈所以然，帝悟。改户部侍郎 逢吉终欲陷之。乃用张又新、李续等计．擢李虞、程昔范与刘栖楚皆为拾遗．以伺绅隙．内结中人王守澄自助。会敬宗立，逢吉知绅失势可乘，使守澄从容奏言：“先帝始议立太子，杜元颖、李绅劝立深王，独宰相逢吉请立些下，而李续、李虞助之。”逢吉乘间言绅尝不利于陛下，请逐之。帝初即位，不能辨，乃贬绅为端州司马。后天子于禁中得先帝手缄书一笥，发之，见斐度元颖、绅：

疏请立帝为嗣，始大感悟，悉焚逢吉党所上谤书。始．绅南逐．霍山多魔撷茶者病之治机阱发民迹射不能止绅至尽去之虎不为暴。开成初，郑重以绅为河南尹。河南多恶少，或危帽散衣④，击大球，户官道，车马不敢前。绅治刚严，皆望风遁去。武宗即位，进尚书右仆射、门下侍郎。居位四年，以足缓不任朝谒，辞位。卒，赠太尉，谥文肃。

（选自《新唐书》，有删改）

【注】①李铸：唐朝宗室，唐宪宗时任镇海节度使，割据自雄，因叛乱被杀。②繇：古同“由”。③李逢吉：唐朝宰相，为人忌刻，险谲多端。④散衣：指平时穿的便装。

1.对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（     ）

A．坐锜前，绅阳怖栗    阳：通“佯”，假装

B．令易纸，复然        易：更换

C．帝素厚遇绅          素：以前

D．击大球，户官道      户：阻挡

2.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（      ）

A．霍山多虎／撷茶者病之／治机阱／发民迹射／不能止／绅至／尽去之／虎不为暴

B．霍山多虎撷茶者／病之／治机阱／发民迹射／不能止绅／至／尽去之／虎不为暴

C霍山多虎／撷茶者病之／治机阱／发民迹／射不能止／绅至／尽去之／虎不为暴

D．霍山多虎／撷茶者／病之／治机阱／发民迹射／不能止／绅至尽去之／虎不为暴

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（      ）

A．李绅因身材短小，又擅长写诗，当时的人送他“短李”的雅号。在他很小的时候，他的父亲就去世了，是他的每亲亲 自教他读书，助其成才的。

B．李锜做一些不法之事，除了李绅，其他的宾客没有敢劝阻他的。在替李锜书写始皇帝的奏疏时，李绅假装害怕才蒙混过去。

C．当李绅因与韩愈相互诋毁而被牛僧孺贬出京城任江西观察使时，穆宗皇帝误以为他是自愿出京任职的，李绅入朝说明实情，皇帝才明白，就留下他任原职。

D．李逢吉勾结朝廷官员和宫中宦官蒙蔽不知情的敬宗皇帝，说李绅当年反对立他为太子，导致李绅被贬，后来敬宗看到了先皇亲手封藏的一箱奏书才明白实情。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）绮浸不法，宾客莫敢言，绅数谏，不入；欲去，不许。

（2）铸怒骂日：“何敢尔，不惮死邪?”

Answer

1.C

2.A

3.C

4.

（1）李锜渐渐不守国法，幕僚没人敢说，李绅多次劝告，他不听；李绅想离职，他又不允许。（“浸”“莫”各1分，句意3分）

（2）李铸发怒骂道：“你怎敢这样，不怕死吗?”（“尔”“惮”各1分，句意3分）

【解析】

1.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。C素：平素，向来。

推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：做文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。如此题注意并列的谓语和人称的转换。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

3.

试题分析：C“就留下他任原职”理解错误，李绅被贬前任御史大夫，穆宗皇帝留下他后改任户部侍郎。解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

附文言文参考译文：

李绅，字公垂，六岁失去了父亲，母亲卢氏，亲自教他读书。他身躯矮小精明能干，在写诗方面最有名，当时号称“短李”。苏州刺史韦夏卿多次称赞他。

元和初年，他考中了进士，被任命为国子监助教，他不乐意，就离职了。客居金陵时，李铸爱惜他的才干，任命他为掌书记官。李铸渐渐不守国法，幕僚没人敢说，李绅多次劝告，他不听；李绅想离职，他又不允许。李锜叫李绅写奏疏，李绅坐在李锜面前，假装害怕发抖，以至于不能写字，写几笔就涂掉，用掉了好多张纸。李铸发怒骂道：“你怎敢这样，不怕死吗?”他答道：“我生平没有见过刀枪，现在即使能死也很荣幸。”李铸把刀放在旁边，命令更换纸张再写，李绅仍是前边的样子。有人说许纵会写军中文书，李绅不值得任用。于是把许纵召来，许纵按要求执笔写了，李铸就把李绅关进监狱，李绮谋反被杀后，李绅才被释放。

唐穆宗召他进京任右拾遗、翰林学士，他和李德裕、元稹同时代，号称“三俊”。多次升迁后担任中书舍，牛僧孺执掌朝政，任命李绅为御史中丞，是看到他性格刚强急躁，容易出问题，又看到韩愈刚强直率，就任命韩愈为京兆尹。李绅和韩愈互不相让，彼此不断拿政府机构中的旧例子，你来我往论辩诘问，相互诋毁攻击，乱成一团，因此，两人都被罢免了官职，把李绅贬为江西观察使。皇帝一向厚待李绅，就派使者到他家里去慰问赏赐，以为他愿意出京任官，他哭着说是被李逢吉陷害。他进宫谢恩，又自己诉说事情的来龙去脉，皇帝醒悟了，改命他为户部侍郎。

李逢吉始终想要陷害李绅。李逢吉采用张又新、李续等人的计策，提拔李虞、程昔范和刘栖楚，使他们三人都做了拾遗，来窥伺李绅的过错，李逢吉在宫内又勾结宦官王守澄帮助自己。适逢唐敬宗即位，李逢吉看到李绅失去了依靠，有机可乘，就让王守澄乘便上奏说：“先皇帝"初讨论立太子时，杜元颖、李绅劝立深王为太子，只有宰相李逢吉请求立皇上，李续、李虞赞成他。”李逢吉也乘机说李绅曾做不利于皇帝的事，请求把他赶出京城。皇帝刚登基，不能辨别，就贬李绅任端州司马。后来皇帝在宫中找到先皇帝亲手封藏的一箱奏章，打开后，看到装度、杜元颖、李绅多次上奏请求立他为太子，才非常受感动而醒悟了，把李逢吉一伙呈上的诽谤奏章都烧了。

起初，李绅贬去南方，霍山一带多猛虎，采茶人很担忧，就设置了很多机关、陷阱，还发动当地百姓循着老虎的踪迹射杀老虎，但是也不能杜绝虎患。李绅来到后，全部除去了这些机关、陷阱，而老虎不再行凶暴虐。开成初年，郑覃任命他为河南府尹。河南府有很多为非作歹的年轻人，有的戴着高帽子穿着便服，玩击打大球的游戏，堵住了大路，车辆马匹不敢通过。李绅治理地方刚强严厉，他们听到风声都吓跑了。

唐武宗登基，进升李绅为尚书右仆射、门下侍郎。任职四年后，因脚无力不能上朝拜谒，请求辞去官职。去世后，朝廷追赠他为太尉，谥号叫文肃。