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与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是( ) A.孤违蹇叔,以辱二三子 ...

与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是(  

A.孤违蹇叔,以辱二三子

B.吾得兄事之

C.且庸人尚羞之

D.宁许以负秦曲

 

C 【解析】 试题分析:本题考查词类活用。对于词类活用,平时复习要学分归类。常见的有使动用法,名词活用为动词,形容词活用为动词,意动用法等。“大将军邓骘奇其才”中“奇”是意动用法。B项的“兄”,名词活用为状语,译为“像对待兄长一样”。C项的“羞”,意动用法,译为“以之为羞”。D项“负”,使动,即使负担,承担。 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词,主要是看它在句中所处的地位,前后有哪些词类的词和它相结合,构成什么样的句法关系,具备了哪些语法特点等等。所谓词类的活用,是说某词本属于某一词类,只是在句中临时具有别一词类的性质,并不是说这个词分属于两个词类,否则就成了词的兼类了。使动用法是指主语所代表的人物并不施行这个动词所表示的动作,而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作,即谓语动词具有“使宾语怎么样、做什么”的意思。使动用法中的谓语动词有的本来就是动词,有的本来属于形容词或名词。由于原来的词类不同,活用作动词时,它们所表示的语法意义也不完全相同。如本题D项“负”,使动,即使负担,承担。根据词类活用情况合理归类。  
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下列句子不属于宾语前置句的一项是( 

A.子卿尚复谁为乎?

B.信义安所见乎?

C.求人可使报秦者,未得。

D.自书典所记,未之有也。

 

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下列句子都不属于被动句的一项是(  

城恐不可得,徒见欺

②君幸于赵王

③效死于前

④皆为陛下所成就

⑤举孝廉不行

⑥以勇气闻于诸侯

⑦为降虏于蛮夷

⑧幸蒙大恩

⑨终不能加胜于赵

A.

B.

C.

D.

 

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下列各组句子中全含古今异义的一组是(   

指示王

②廉颇宣言曰

③臣所以去亲戚而事君者

④朝夕遣人候问武

⑤汉天子我丈人行也

⑥武等实在

⑦卧起操持

⑧常从容淡静

⑨衡下车

⑩伺者因此觉知

A.①②③⑤⑦

B.②⑥⑧⑨⑩

C.①⑥⑦⑨⑩

D.②③④⑤⑦

 

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下列各项中读音有误的一项是(  

A.(yún)火        (yì)射          (chán)于

B.大不敬(hé)     (miào)贤      (hái)骨

C.褐(yì)          (zhuó)      (pì)公府

D.文(zhǔ)        (yù)雪        礼节甚(jù)

 

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阅读下面的材料,写一篇不少于800字的文章

9月20日,中国人民大学历史学院教授孙家洲发公开信,声明要断绝与新招硕士生郝相赫的师生关系,该学生随后做出回应。

事情的起因是2015年9月19日,郝相赫在人大图书馆读了李凭先生的《北魏平城时代》后,对李先生分析政治史的思路非常钦佩,就发了一条微信朋友圈赞颂这本好书。发朋友圈的时候,他确实有点感慨:魏晋南北朝史领域有李先生这么杰出的学者南下澳门了,而在北京,中国的两大文科名校——人大、北大里执教魏晋南北朝的导师却没有人及得上李先生的水平。郝相赫以前读过北大阎步克教授、人大韩树峰老师的高作,并不十分佩服,于是就拿来比较,说后两者“平庸”。

郝相赫多次在朋友圈里转发对学界前辈的评论,提及历史学界的国内多所知名院校。如“人大最大的失误就是不该从这个垃圾系引入大量的唐宋领域老师……如果不是跟北大历史系这个垃圾系合作而是跟南开或者北师大合作的话好太多。”“想考魏晋或唐朝的千万别来我校,去武大清华吧。”

9月21日19时许,郝相赫在新浪微博发布《道歉信》,表示“感受到了很大压力”,希望老师“能够继续容留”。

此事发生,众说纷纭,对此,你有什么看法,请写一篇文章表达自己的看法。请自选角度,自定立意,写一篇文章。

 

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