依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
①卡梅伦表示，与中国进行______________的对话很重要，“我们在经济、贸易、商业和其他方面的伙伴关系越强有力，我们的关系就越强大，能够就其他问题展开必要和坦率的讨论”。
②在科技日益发达的今天，中医回不到医圣张仲景为代表的传统坐堂医时代。如果依然______________，脱离现实需求，不顾社会进步，没有创新，没有突破，靠吃老本，中医药发展就走进了“死胡同”。
③台湾政治大学国际关系研究中心美欧所所长吴东野7日在台北指出，就民进党主席蔡英文目前有关两岸政策的言与行来看，所谓“维持两岸现状”是______________。
A．开诚布公 固步自封 背道而驰
B．推诚相见 抱残守缺 南辕北辙
C．推心置腹 墨守成规 南辕北辙
D．开诚布公 抱残守缺 缘木求鱼
下列字形全都正确的一项是（ ）
A．毡笠 簪笏 付梓 斐声文坛
B．遄飞 辖制 喧阗 没精打采
C．西畴 睇眄 岑寂 生当殒首
D．棨戟 蓬篙 蚱蜢 锱铢必较
下列加横线字的读音全都正确的一项是（ ）
A．茶峒（tóng） 酒馔（zhuàn） 襜帷（chān） 轻鸢剪掠（yuān）
B．苜蓿（mù） 梵文（fán） 泅水（qiú） 茕茕孑立（qióng）
C．央浼（miǎn） 坳堂（ào） 寒砧（zhēn） 叨陪鲤对（tāo）
D．言筌（quán） 熟稔（rěn） 傩送（nuó） 叱咤风云（zhà）
阅读下面的文字，完成后面的题。
朱佩弦先生
叶圣陶
朱佩弦先生是国立清华大学的教授，任职已经二十多年。以前在浙江省好几个中学当教师，也在吴淞中国公学中学部教过书。他毕了北京大学的业就当教师，一直没有间断。担任的功课是国文和本国文学。
他是个尽职的胜任的国文教师和文学教师。教师有所谓“预备”的工夫，他是一向做这个工夫的。不论教材的难易深浅，授课以前总要揣摩，把必须给学生解释或提示的记下来。一课完毕，往往满头是汗，连擦不止。看他的神色，如果表现出舒适愉快，这一课是教得满意了，如果有点儿紧张，眉头皱紧，就可以知道他这一课教得不怎么惬意。他教导学生采取一种平凡不过也切实不过的见【解析】
欣赏跟领受着根在了解跟分析，不了解 ，不分析，无所谓欣赏跟领受。了解跟分析的基础在语言文字方面，因为我们跟作者接触凭藉语言文字，而且单只凭藉语言文字。一个字的含糊，一句话的不求甚解，全是了解跟分析的障碍。打通了语言文字，这才可以触及作者的心，知道作者的心意中为什么起这样的波澜，写成这样的一篇文字或一本书。这时候，说欣赏也好，说领受也好，总之把作者的东西消化了，化为自身的血肉，生活上的补益品了。他多年来在语文教学方面用力，实践而外，又写了不少文篇， 主要的宗旨无非如此。我们想，这是值得青年朋友注意的。好文字好作品拿在手里，如果没有办法对付他，好只好在它那里，与我全不相干。意识跟观点等等固然重要，可是不通过语言文字关，就没法彻底分析意识跟观点等等。不要以为语言文字只是枝节，要知道离开了这些枝节就没有另外的什么大事。
他是个不断求知不惮请教的人。到一处地方，无论风俗人情，事态物理，都像孔子入了太庙似的“每事问”，有时使旁边的人觉得他问得有点儿土气，不漂亮。在文学研究方面，这种精神使他经常接触书刊论文，经常阅读新出的作品，不但理解这些，而且与这些同其呼吸。依一般见解说，身为大学教授，自己自然有已经形成的一套，就把这一套传授给弟子，那是份内的事儿。很有些教授就是这么做的，大家也认为他们是行所当然。可是朱先生不然，他教育青年们，也随时受青年们的教育。单就他对于新诗的见解而言，他历年来关心新体诗的发展，认明新体诗的今后的方向，是受着一班青年诗人的教育的，他的那些论诗的文字就是证据。
他待人接物极诚恳，与他做朋友的没有不爱他的，分别时深切的相思，会面时亲密地晤叙，不必细说。他在中学任教的时候就和学生亲近， 并不是为了什么作用去拉拢学生，是他的教学和态度使学生自然乐意亲近他，与他谈话和玩儿。他在大学里还是如此，学生就是朋友，他哪里肯疏远朋友呢？可是他决不是到处随和的好好先生，他督责功课是严的，没有理由的要求是决不答应的，当过他的学生的都可以作证明。学生对于好好先生当然不至于有什么恶感，可也不会有太多的好感，尤其不会由敬而生爱。像朱先生那样的教师，实践了古人所说“教学相长”，有亲切的友谊，又有坚强的责任感，这才自然而然成为学生敬爱的对象。
他作文，作诗，编书，都极其用心，下笔不怎么快，有点儿矜持。非自以为心安理得的意见决不乱写。不惮烦劳的翻检有关的材料。文稿发了出去，发现有些小节目要改动，乃至一个字还欠妥，总要特地写封信去，把它改了过来才满意。
他毕生尽力的不出国文跟文学，他在学校里教的也是这些。“思不出其位”，一点一滴地做去，直到他倒下，从这里可以见到一个完美的人格。
（选自中国二十世纪散文精品《叶圣陶卷》，有删改）
1.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）
A．朱佩弦先生认为，了解跟分析的基础在语言文字方面，只要不含糊一个字、一句话， 就能打通语言文字，就能触及作者的心。
B．除了多年来在语文教学方面用力、实践而外，朱佩弦先生还写 了不少文篇，阐述打通语言文字才可以从阅读中获得补益的观点。
C．朱佩弦先生有坚强的责任感，是学生敬爱的教师，他不做“好好先生”，督责功课很严，没有正当理由的要求决不答应。
D．朱佩弦先生作文，作诗，编书，都极其用心，所以下笔不怎么快，有点儿矜持，不是自以为心安理得的意见他决不会乱写。
E．本文通过记述朱佩弦先生做教师时的一些具体情况，勾勒出一位尽职尽责、乐于合作、亲爱学生、严于律己的教师形象。
2.朱佩弦先生“是个尽职的胜任的国文教师和文学教师”，体现在那些地方？请简要说明。
3.朱佩弦先生“毕生尽力的不出国文跟文学”，请结合原文，简要分析他在这两方面的贡献。
4.关于读书，朱佩弦先生认为打通语言文字是关键，陶渊明则主张“好读书，不求甚解”，即只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。你赞同那一种观点？请结合原文和自己的阅读体验谈一谈。
默写
①《庄子·逍遥游》指出“_______________，________________”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。
②庄子《逍遥游》中“________________，________________”两句强调对于自己所认定的就要坚持，不理会世人的称誉或非难。
③《陈情表》中李密借用典故表达自己以死报答君主的两句是 “______________，_______________。”
阅读下面这首宋词，完成后面的题。
唐多令 惜别
吴文英①
何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好；有明月，怕登楼。
年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，漫②长是、系行舟。
【注】
①吴文英，号梦窗，唐代诗人。一生未第，游幕终身，晚年困踬以死。
②漫：空，徒劳。
1.“燕辞归、客尚淹留”这一句主要运用了哪种表现手法？请具体分析。
2.结合全诗，请简要概括诗人的“愁”是由哪些原因造成的？
