Question

阅读下面两首诗，然后完成下面小题。

闻乐天左降江州司马

元稹^注

残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

山中与元九书

白居易

忆昔封书与君夜，金銮殿后欲明天。

今夜封书在何处，庐山庵里晓灯前。

笼鸟槛猿俱未死，人间相见是何年？

（注）元稹，字微之，世称元九。写此诗时元稹被贬为通州（今四川达县）司马。

1.用一句话解释元诗的标题。

2.白居易读了元稹的诗说：“至今每吟，犹恻恻耳。”结合元、白诗意，推断白居易内心“恻恻”的原因。

3.从抒情方式的角度，赏析两诗画线句。

Answer

1.（我）听说白居易被贬为江州司马。（缺少对象或被贬均不给分）

2.①自己给病中的好友带来不安与震惊；②两人同病相怜，彼此知音；③两人处境相同，均遭贬；④对双方相见无期前途渺茫的悲愤。

3.元诗末句融情于景，将对好友被贬的悲愤和病中凄苦的心情融于凄清景象的描写中，言有尽而情无限；白诗末句直抒胸臆，直接抒发出被贬相隔不能相见的凄楚与无奈，感染力强。

【解析】

1.

试题分析：闻乐天左降江州司马，涉及“乐天”“江州司马”这两个文学文化常识的理解，以及“左降这一实词的理解。乐天是白居易的号。古人重右卑左，所以左降是贬官、降职。江州司马，江州是地名，司马是官职。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A

【技巧点拨】文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。高考对这一考点的要求是：①识记中国重要作家及其时代和代表作；②识记外国重要作家及其国别和代表作；③识记文学体裁常识。“识记”是对能力的要求，要求考生能够记住而且不能写错字。“重要作家”及“代表作”，意味着一般的或那些尚有争议的作家作品，不会列入考题。识记重点为教材及其注释中出现的文学常识。“文学体裁”，主要是指诗歌、小说、散文、戏剧四种常见的文体。1．年号。年号是封建皇帝纪年的名号。采用年号纪年法是从汉武帝开始的。为什么要用年号呢？因为封建社会没有一个统一的纪年标准，从汉武帝以后，新君即位都要改年号 （ 也称为“改元”），全国通用。明朝以前，同一皇帝在位时可以多次改元，即可以先后采用几个不同的年号，如汉武帝一共用了 11 个年号，先后采用“元光”、“元朔”、“元封”等；《张衡传》中的“阳嘉”、“永和”都是东汉帝刘保的年号，到了明代以后，才规定一帝一元，才有可能用年号称谓皇帝。如明世宗被称为嘉靖皇帝，清高宗被称为乾隆皇帝。 一般说来，封建皇帝用来纪年的年号大都表示一种吉祥的意思，以祝福其在位期间的丰年和安宁，如武德（唐高祖），表示用武力平定天下；建隆（宋太祖），希望国家建立后兴隆。有些皇帝年号命名，是很荒唐的，如唐代宗即位不久的一天夜里，梦见上天有一个巨大的黄金印落到了大唐国土上，他认为这是一个吉祥的兆头，翌日便取年号“宝应”，此年也就为宝应元年。武则天称帝后，梦见一个巨人硕大无比的一双脚，她感到这或许是上苍赐福，便心血来潮，改元“大足”。 阅读文言文时，经常见到年号。倘要知道哪一个年号是公历哪一年，可查阅“年表”之类的工具书。如苏轼《石钟山记》有“元丰七年六月丁丑”一句，这“元丰”就是宋神宗在位期间使用的最后一个年号，查《中国历史年表》可知，“元丰七年”即公元 1084 年。 谥号。古代帝王、诸侯、高官大臣死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶，称谥号。“谥号”在文言文中经常碰到，如左光斗，谥号“忠毅”；欧阳修，谥号“文忠”；范仲淹，谥号“文正”；史可法，谥号“忠烈”。一般来说，谥号按性质分为三类：一是表扬性的。谥号中含有“文（经天纬地曰“文”）、武（威强睿德曰“武”）、昭（圣闻周达曰“昭”）、惠（柔质慈民曰“惠”）等字样；二是批判性的。谥号中含有”厉“（杀戮无辜曰“厉”，如周厉王）、炀（好内远礼曰”炀“，如隋炀帝）等字样；三是同情性的。谥号中有“怀、哀、 愍”等字样。同一个西周，周武王是褒谥，周厉王是贬谥。可见凭借谥号可以得知后世帝王对先王的评价，但到了宋代以后谥号多褒而无贬了。 3．庙号。皇帝死后要在太庙立室供奉时所起的名号，这便是“庙号”。从汉高祖开始根据周代宗法立“庙号”。开国第一代称祖，叫高祖、太祖或世祖，第二代以后称宗，叫太宗、世宗等等。这些含有“祖宗”二字的皇帝称号就是“庙号”。古书中记载某个皇帝，常用庙号。如称刘邦为“汉高祖”，称李渊为“唐高祖”，称其子李世民为“唐太宗”。不过真正祭祀时是庙号和谥号合成一个全号，庙号在前，谥号在后，如“太祖高皇帝”，“高祖文皇帝”，其中“太祖”、“高祖”为庙号，“高皇帝”、“文皇帝”为谥号。由此可知，凭借庙号中的“祖”字可知此人是哪个朝代的开国皇帝，含“宗”字的则是嗣位的继承人。4．别号。指人名字以外另起的称号。古时，人们为了尊重别人，一般不直呼其名，也不称其字，而称其别号。如陶潜，别号“五柳先生”。据他的《五柳先生传》说：“宅边有五柳树，因以为号焉。”李渔号笠翁，辛弃疾号稼轩，王安石号半山，罗贯中号湖海散人，姜夔号白石道人，李白号青莲居士，李清照号 易安 居士。“居士”是信奉佛教而在家修道的人，至于“道人”其信仰就更明显了。别号与姓名一般没有意义上的联系，有时一个人的别号可以有几个。

2.

试题分析：这是一道鉴赏诗歌语言，概括诗歌内容的题目。首先要读懂元稹的意思。“元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来就不佳。此时忽然听到挚友也蒙冤被贬，内心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐涌上心头。以这种悲凉的心境观景，一切景物也都变得阴沉昏暗了。于是，看到“灯”，觉得是失去光焰的“残灯”；连灯的阴影，也变成了“幢幢”──昏暗的摇曳不定的样子。“风”，本来是无所谓明暗的，而今却成了“暗风”。“窗”，本来无所谓寒热的，而今也成了“寒窗”。只因有了情的移入，情的照射，情的渗透，连风、雨、灯、窗都变得又“残”又“暗”又“寒”了。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【易错警示】本题可从以下几个方面去分析作答：（1）确定这首的题材是什么，通过阅读上面的内容，可知，此诗可归入“思念友人”类，具体来说是思念在远方的挚友。（2）具体分析诗句分别写了什么，概述内容。如 “一枝一叶”是什么意思要分析清楚。（3）揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。

3.

试题分析：“暗风吹雨入寒窗”这句话写景，但又蕴含了无限情感“暗风”“寒窗”不仅是自然风景，更是诗人的感受，所以元诗末句融情于景，将对好友被贬的悲愤和病中凄苦的心情融于凄清景象的描写中，言有尽而情无限。“人间相见是何年”，显然是直抒胸臆。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A

【易错警示】抒情方式可分为：一、 直接抒情（直抒胸臆），直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。《诗经》和后来的乐府民歌大都直抒胸臆。二、间接抒情，众所周知，中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。 1．因事缘情2．借景抒情：诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情 ，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。本题是直接抒情和间接抒情的区别。