Question

阅读下面的文字，完成文后各题。

一生梦不醒，红楼解味人

2012年5月31日凌晨，95岁高龄的红学家周汝昌先生逝世。或许一生的喧嚣太多了，他选择安静地离开。“不开追悼会，不设灵堂，安安静静地走。”他留下这样的遗愿。

进入“红学”研究多少是个偶然。1947年，在燕京大学读书的周汝昌收到兄长周祜昌寄至燕园的信函，说他看到胡适新近一篇谈《红楼梦》的文章，嘱咐周汝昌帮忙查证。周汝昌遍查燕京大学图书馆，果然在敦敏诗集《懋斋诗钞》中发现了一首《咏芹诗》。周汝昌将这一发现撰写成文，发表在《天津国民日报》上。没想到几天后，胡适就托人转交了一封给周汝昌的信，肯定鼓励这位在校大学生的研究。胡适此时已是学界大拿，又是“新红学”的开创者，他的来信让周汝昌“欣幸无已”。1948年，正埋头撰写《红楼梦新证》的周汝昌特意跑到胡适家中拜访。令周汝昌激动的是，胡适竟将珍藏多年的孤本《甲戍本石头记》慷慨地借给他翻阅。正因为这一段渊源，周汝昌常常被看做是胡适“红学”研究的关门弟子。

1953年，《红楼梦新证》出版。这部40多万字的“红学”研究著作引起轩然大波，因为在当时很少有人敢将《红楼梦》拔到那么高的地位——周汝昌将《红楼梦》与托尔斯泰的《战争与和平》、但丁的《神曲》等世界名著相提并论，并大加赞赏。周汝昌把胡适、顾颉刚、俞平伯的“曹、贾互证”方法最大限度地、最完整地发挥出来。由于崇尚实证，他的每一个论点的提出都以充分丰富的文献资料为基础。又因为崇奉实录，他把全部实证工作都作为论证实录的手段。周汝昌的《红楼梦新证》乃至后来的“曹学”，其基本的方法论就是以历史上的曹家与小说中的贾府双向互证，在以历史材料推证小说本事的同时，又以小说情节反推历史，史学与文学合而为一。正是从《红楼梦新证》开始，“红学”实证研究开始体系化、专门化，后来它被称作“红学史上一部划时代的著作”。此年周汝昌35岁，因为这部书，他得以调任人民文学出版社编辑，成了学界“红人”。也由于这部书，他在后来的政治运动中变成了“资产阶级胡适派唯心主义”的“烦琐考证”的典型代表，被关进“牛棚”下放。

周汝昌将“红学”构建为四大范畴，即曹学、版本学、脂学、探佚学。其晚年在探佚学发力颇多，在他数十部“红学”著作中，曾先后提出一系列探佚成果，观点令人耳目一新，但也招致不少异议。如他提出林黛玉系“沉湖而死”；“金玉奇缘”说的不是贾宝玉和薛宝钗，而是贾宝玉与史湘云等等。

1982年，周汝昌发表了《什么是红学》一文 ，在把人们呼吁的文学批评方法描述为“十六字真言”之后，干脆把文学性研究剔出“红学”的范围，他说：“红学显然是关于《红楼梦》的学问，然而我说研究《红楼梦》的学问却不一定都是红学……不能用一般研究小说的方式、方法、眼光、态度来研究《红楼梦》。如果研究《红楼梦》同研究《三国演义》《水浒传》《西游记》以及《聊斋志异》《儒林外史》等小说全然一样，那就无需红学这门学问了。”在把文学性研究剔出“红学”之外的同时，他也把自己剔出了主流“红学”的研究队伍。此后，他被喻为红学界的独行侠。他关于“红学”之界定、对红学史的回顾、对曹雪芹画像的考证等等，一 次次地掀起了“红学”研究的争议。

从30岁开始，周汝昌把自己的一生都献给了“红学”，是红学界当然的望者。一般说来，在某一学界成为望者又著作等身的人，同辈或后学者常常只有仰视和尊敬的份儿，很少会有人出言不逊，但周汝昌是个例外。在红学界，他被誉为“红学泰斗”，也被批作“闭门造车”，他的一生，可谓毁誉参半。周汝昌曾有诗云：“小童何以知途向，瞎马盲人旅亦难。”他六十余年间所走过的治红学之路，因偶然而生，又历经政治对学术氛围和学术方向的多次影响，终至晚年，既得到肯定、赞誉，身上罩着光环，亦受到讥嘲与攻击。

说不尽的《红楼梦》，道不尽的人与事。周汝昌 梦在其中近七十年。梦未醒，人已去，花落水流红，谁解其中味?还是让老人家安安静静地走吧。

1.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A．周汝昌是一个特立独行的人。他研究红学，常常提出一些与众不同的观点，这些观点虽然令人耳目一新，却也招致很多异议。

B．《红楼梦新证》这部书，使周汝昌成了学界“红人”，也使得他在政治运动中被关进“牛棚”下放，他的“红学”研究被迫中断。

C．周汝昌看来，“红学”中的文学性研究应与《三国演义》等小说的研究区别开来，不能用一般研究的方式、方法、眼光、态度。

D．周汝昌研究“红学”深受“大拿”的影响，如他晚年提出的林黛玉系“沉湖而死”的观点，就是在胡适研究的基础上形成的。

E．从早年的《红楼梦新证》到晚年的探佚学，周汝昌的“红学”之路并不顺利，他的“红学”研究的方法和结论一直饱受争议。

2.结合全文，概括周汝昌先生为《红楼梦》的研究做出了哪些贡献。

3.简析“还是让老人家安安静静地走吧”这句话的作用。

4.周汝昌在“红学”研究上的成功，给了我们哪些借鉴?请结合全文，谈谈你的理解。

Answer

1.A 项3 分，B 项2 分，E 项1 分。

2.

① 把《红楼梦》与世界名著相提并论，大大提高了《红楼梦》的地位

②将“曹、贾互证”的方法最大限度地、最完整地发挥出来，使“红学”实证研究开始体系化、专门化。

③将“红学”构建为四大范畴，即曹学、版本学、脂学、探佚学，曾先后提出一系列探佚成果。

④把人们呼吁的文学批评方法描述为“十六字真言”，将文学性研究剔出“红学”的范围。（每点2 分，答出其中三点即可得满分。共6 分，意思对即可）

3.结构上：照应文章开头，首尾呼应，使全文结构完整。内容上：

①表达默默地为老人送行的心愿，体现作者对周汝昌先生的尊重。

②遵从并满足周汝昌先生的遗愿，希望老人家“临走”时，不再受到打扰。

③暗示了周汝昌先生生前过的是毁誉参半的不安静的生活，如今一切已归于平静。（每条2 分，答出两条即可。）（共6 分，意思对即可）

4.

①执着的精神。从30岁开始，周汝昌把自己的一生都献给了“红学”；当招致异议甚至遭到批评时，他依然坚持自己的学术研究。

②认真细致的工作态度。作查证工作时，一丝不苟，查遍大学图书馆。

③既善于继承又努力创新。善于借助于名家，周汝昌主动拜访红学大拿，借鉴专家们的研究方法；善于吸收前人的研究成果，创作《红楼梦新证》借助了胡、顾、俞的“曹、贾互证”方法，他曾先后提出一系列探佚成果，观点令人耳目一新。

④依据充足，奠定丰厚的基础。《红楼梦新证》每一个论点的提出都以充分丰富的文献资料为基础。（每点2 分，共8 分。意思对即可。）

【解析】

试题分析：

1.本题综合考查文章的内容和手法。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。C 项，偷换概念，红楼梦的文学性研究不在“红学”的范围；D 项无中生有，“林黛玉沉湖而死”的观点与胡适无关；E 项“一直饱受争议”不准确。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。借助人物的经历把握人物的形象，特别抓身份的变化。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：到文中找到与选项相关的内容，比较其异同。CDE三项都是针对文本的内容设题。

2.题干要求“结合全文，概括周汝昌先生为《红楼梦》的研究做出了哪些贡献”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。原文三至五段主要讲述了周汝昌先生在研究《红楼梦》上的贡献，第三段说的是周先生把《红楼梦》与世界名著相提并论，大大提高了《红楼梦》的地位；第四段将“曹、贾互证”的方法最大限度地、最完整地发挥出来，使“红学”实证研究开始体系化、专门化，将“红学”构建为四大范畴，即曹学、版本学、脂学、探佚学，曾先后提出一系列探佚成果；第五段讲述周先生把人们呼吁的文学批评方法描述为“十六字真言”，将文学性研究剔出“红学”的范围。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】对于此类题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。比如本题，“概括周汝昌先生为《红楼梦》的研究做出了哪些贡献”，根据题意，可从第③段中筛选出“将《红楼梦》拔到那么高的地位——周汝昌将《红楼梦》与……世界名著相提并论，并大加赞赏”“把……‘曹、贾互证’方法最大限度地、最完整地发挥出来”“‘红学’实证研究开始体系化、专门化”，从第④段筛选出“将红学构建为四大范畴，即曹学、版本学、脂学、探佚学，其晚年在探佚学发力颇多，……曾先后提出一系列探佚成果”，从第⑤段中筛选出“在把人们呼吁的文学批评方法描述为‘十六字真言’之后，干脆把文学性研究剔出‘红学’的范围”等语句加以概括，分点作答。

3.题干要求“简析‘还是让老人家安安静静地走吧’这句话的作用”。考生要掌握某句话在原文中的作用，一般从结构和内容上去分析。此句话位于文章结尾，结构上的作用照应文章开头，首尾呼应，使全文结构完整。内容上体现了作者对周汝昌先生的尊重，表达默默地为老人送行的心愿；这句话也遵从并满足周汝昌先生的遗愿，希望老人家“临走”时，不再受到打扰；联系上文周汝昌的红学的遭遇暗示了周汝昌先生生前过的是毁誉参半的不安静的生活，如今一切已归于平静。

【考点定位】分析语言特色，把握文章结构。能力层级为分析综合C

【技巧点拨】本题考查句段的作用，首先依据题干到文中找到涉及句段在文中的位置。“还是让老人家安安静静地走吧”，此句在篇末，结构上与开头呼应。内容上，既有作者对逝者的特定情感，又表现了作者对传主的评价。注意分点作答。

4.题干要求“周汝昌在‘红学’研究上的成功，给了我们哪些借鉴”。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式。根据题意，应统观全文，从治学精神、工作态度、研究方法等不同角度分析周汝昌成功的原因，分点作相应概括。不要求面面俱到，能就以上任何一个或几个方面进行探究即可，要做到观点明确、理由充分、论述合理。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【名师点睛】这是一道探究的题目，不要求面面俱到，只要能就以上任何一个或几个方面进行这方面探究即可，根据观点是否明确、理由是否充分、论述是否合理酌情给分。如对其他方面进行探究，只要言之成理即可。只谈一点，一定要观点明确，内容充分，自圆其说。