Question

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

临江仙^①

秦 观

千里潇湘挼蓝^②浦，兰桡^③昔日曾经。月高风定露华清。微波澄不动，冷浸一天星。

独倚危樯情悄悄，遥闻妃^④瑟泠泠。新声含尽古今情。曲终人不见，江上数峰青。

【注】①此词是秦观贬徙郴州途中夜泊湘江时作。②挼蓝：形容江水的清澈。③兰桡：兰舟。④妃：指舜的两位妃子，娥皇、女英。

1.“月高风定露华清。微波澄不动，冷浸一天星”渲染了什么样的氛围？表达了什么样的心情？

2.“遥闻妃瑟泠泠”句中的“遥闻”该如何理解？

3.请简要赏析结句“曲终人不见，江上数峰青”。

Answer

1.渲染了清寒（冷）、幽静的氛围。表达了孤独、悲凉的心情。

2.远远地听到；确有闻其声，通过想象把它幻化为娥皇、女英在鼓瑟（或理解为特定情境中的历史联想产生的错觉或幻觉）。

3.以景语作结，言有尽而意无穷（或化用前人诗句，自然、贴切）；含蓄蕴藉地表达了曲终之后词人更深一层的寂寥和怅惘，体现了他刚毅不屈（高洁）的性格。

【解析】

试题分析：

1.注意分清氛围和心情在表 达上的不同。这几句写泊舟湘江所见，这时月升中天，风停息下来，因为夜深，两岸花草上的露水开始凝结，在月光的照射下晶莹透亮。整个潇湘水面是平静的，没有风也没有浪，满天星斗正浸泡在江水里，星星冷得似乎在发抖。“风定”“清”“不动”“冷”表现了环境清寒、幽静，表达了内心的孤独寂寞之情。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】中国古典诗歌虽说内容纷繁复杂，但细究起来就两部分内容：写景、抒情。这是中国诗的特点所在，也是高考考查的重点所在。概述诗歌内容，规范答题：1．审题：主要审两点：一是所给语言片段的位置和内部的层次（前面说的“句”“联”“片”等）；二是所给语言材料是整首诗还是诗中的片段，弄清这一点至关重要，因为这涉及分析情感题的整体与局部的关系。如材料是局部的，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。本题是对写景联的考查。

2.“遥闻妃瑟泠泠”，可作两种理【解析】
①很可能是特定的地点和清冷的环境触发了词人的历史联想，并由此产生一种若有所闻、似幻似真的错觉；②也可能是确实听到鼓瑟之声，但词人通过自己的想象把它虚幻化、神话化了。选取这两种理解中的一种分析“遥闻”即可。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。（主要是锤炼诗中的动词、形容词和虚词。） “炼字”的答题步骤。1．解释该字在句中的含义。方法：（1）直接释义；（2）从语法的角度，分析其特殊用法；（3）从修辞的角度，分析其运用效果。2．结合原诗句，再现景象。方法展开联想，描绘该字所在诗句呈现的景象。注意点出意象的特点。3．点出该字烘托了怎样的意境或表达作者怎样的思想情感，或评价该字的表达效果（准确鲜明、形象生动、新颖贴切、耐人寻味等）。题中是对炼字的变相考查。

3.题干问的是“请简要赏析结句‘曲终人不见，江上数峰青’”，答题关键词“赏析”“ 结句”，要从手法的情感角度答题。词最后两句，写听完曲子，抬头寻找妃子，她已悄然不见踪影了，只有江岸无数座青青山峰巍然耸立，更进一步写出词人的怅惘之情和刚毅不屈的性格。钱起《省试湘灵鼓瑟》诗有：“善鼓云和瑟，常闻帝子灵。……曲终人不见，江上数峰青。”词末两句全用钱起成句入词，但用得恰到好处，毫无斧凿之痕，情感表达含蓄蕴藉。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【典例拓展】以景结情，是诗歌结句的一种技巧，是指在抒情诗歌中，以写景结束诗句，从而抒发感情。它是借景抒情的方式之一，结句写景；可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。如王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”诗前三句均就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那么结句如何以有限的七字来表现“不尽”呢？诗人轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，你会生出什么感想？是无限的乡愁？是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？许浑《谢亭送别》中“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”末两句，上句极写别后酒醒的怅惘空寂，结句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。这种借景寓情，以景结情，比直抒别情更富感染力，别具一种不言而神伤的情。