Question

阅读下面文段，完成文后各题。

①包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运……

②整整十三年零五个月过去了。我仍然住在这所楼房里，每天清早我在院子里散步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加了几户新主人，高高墙壁上多开了两扇窗，有时倒下一点垃圾。当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来被扫掉了，连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花，多了几棵不开花的树。我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩……我好像做了一场大梦。满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。

③这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债。这绝不是容易的事。那么我今后的日子不会是好过的吧。但是那十年我也活过来了。

④即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。

1.下列对于选文中相关语句的理解正确的一项是（    ）

A．“真有一种甩掉包袱的感觉”中的“包袱”指的是：“我”对自己出于自私而抛弃小狗的自责。

B．“反而背上了更加沉重的包袱”中的“包袱”指的是：小狗在“我”家为“我”心理上增添的负担。

C．“反而背上了更加沉重的包袱”的“沉重”一词，表达了“我”忍痛将包弟送到解剖桌上的无奈。

D．“我自己终于也变成了包弟”的意思是：自己与小狗包弟一样，无法把握自身命运，只能任人摆布。

2.下列对选文第二段的分析不正确的一项是（    ）

A．“竹篱笆换成了无缝的砖墙”，意在表现文革后人们生活条件的改善。

B．本段描写的妻子拔除杂草、逗包弟的细节，含有“我”对妻子的思念之情。

C．本段最后一句中的“创伤”一词，明确表达了“我”对院子变化的感受。

D．本段主要借助对周围景物的描写，表达了人与物都经历了沧桑变化的伤感。

3.课文第一段不写包弟而写艺术家和狗，与上面选文有什么关系？从中可以看出作者的什么精神品质？请具体分析。

Answer

1.D

2.A

3.这里作者运用的是对比手法，即狗的忠诚与人的背叛的对比。作者把艺术家那条狗写得有情有义，在朋友受难时仍不离不逃，甚至冒着生命危险去安慰它的朋友；而“我”却那样的无情无义，为了保全自己和家人而送走了包弟。对比之下，“我”不如狗，这就表达了作者勇于解剖自己、深刻的自我批判的精神。

【解析】

试题分析：

1.

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】理解文中重要句子的含义，我们把所考的的句子分为两类：难句子和易句子。所谓难句子就是句子结构完整、内涵丰富、语言抽象或者有指代型词语的句子，我们的解答方向是翻译（目前笔者认为只有这个词语才能准确描述这种解题方法）。易句子的解答方式是原因＋翻译。（1）依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。（2）根据句式特点来解释句子。（3）根据句子位置来分析句子的含意。（4）抓住相邻句，把握句子的语言背景材料。（5）根据修饰限制成分辨析句意。（6）根据修辞特点把握句子。（7）从表达方式入手分析句意。当然从高考答案拟就还要参考以下三点：①从句子在文中所处的位置考虑其作用。②从句子的表现形式考虑其表达效果。③从文章的内容，结合句子考虑主旨，人物或作者的思想感情

2.本题主要考查对文章第二段的理解。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。A项，意在表现文革使人与人之间产生了隔膜。

【考点定位】概括作者在文中的观点态度。能力层次为C

【技巧点拨】第一步，初读文章，思考作者在文中就何种问题持何种态度；理清思路，全面把握文章大致脉络。 第二步，从局部的角度去把握文中作者的观点态度，来印证初读对全文的感知是否正确，以及时调整方向。 一方面，抓中心句、重点段、关键词句。比如一些标志性词语“认为”“感到”“觉得”等， 以及判断性的句子。 另一方面，注意句、段、篇的联系。包括句与句、段与段、句与段、段与篇等之间的联系。第三步，研究文章的标题、开头和结尾，寻找文章中心，把握作者的观点态度。 第四步，因体而异分析，把握作者的观点态度。议论文则从抓中心论点和分论点入手，或分析论据提炼观点；记叙文和散文则从分析事件、形象、意境等入手来分析概括作者在文中的观点态度。

3.探讨作者的创作背景和创作意图的能力。题干问“课文第一段不写包弟而写艺术家和狗，与上面选文有什么关系”，不从主要的对象入手，而从其他的人或物入手，主要就是对比、衬托的作用。本题作者运用的是对比手法，即狗的忠诚与人的背叛的对比。对比之下，“我”不如狗，这就表达了作者勇于解剖自己、深刻的自我批判的精神。

【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

【技巧点拨】第一步，初读文章，思考作者在文中就何种问题持何种态度；理清思路，全面把握文章大致脉络。 第二步，从局部的角度去把握文中作者的观点态度，来印证初读对全文的感知是否正确，以及时调整方向。 一方面，抓中心句、重点段、关键词句。比如一些标志性词语“认为”“感到”“觉得”等， 以及判断性的句子。 另一方面，注意句、段、篇的联系。包括句与句、段与段、句与段、段与篇等之间的联系。第三步，研究文章的标题、开头和结尾，寻找文章中心，把握作者的观点态度。 第四步，因体而异分析，把握作者的观点态度。议论文则从抓中心论点和分论点入手，或分析论据提炼观点；记叙文和散文则从分析事件、形象、意境等入手来分析概括作者在文中的观点态度。