Question

阅读下面文字，完成小题。

戴眼镜的女孩

[法]帕特里克·莫迪亚诺

雪天的纽约。59号公寓。

我从窗口望出去，正好能看见对面楼里舞蹈学校上课的情景。在大块的玻璃窗子后面，我的女儿正在给学生们示范爵士舞动作。

这群孩子里有一个戴眼镜的小女孩。每次开始上课前，她都会摘下眼镜，搁在椅子上，跟我当年一模一样。

我喜欢摘下眼镜的感觉。眼前的一切朦胧得美丽起来，所有锐利的线条，人的分明轮廓、物的棱角边缘，都消失了，代之以柔和的光晕；所有肮脏的细节也被稀释，所有的声音被过滤，渐渐低沉，渐渐温和。整个世界就像一个丝绒枕头一样，那么软，那么大，让我深陷其中并满足地入眠。

“又做什么美梦呢，卡特琳？”爸爸问我。“戴上眼镜吧。”我于是戴上眼镜，整个世界又回复到原来的坚硬、精确，正如它原本的样子，一点不曾被歪曲的样子。梦境烟消云散了。

我在纽约的一个芭蕾舞团当过几年的演员，之后，就同妈妈一起开办了舞蹈班。妈妈退休后，我独自经营了一段日子，直到我的女儿和我一起工作。其实爸爸也该退休了，只是他还没想好。这也怪不得他，我至今仍搞不清楚他究竟是做哪一行的，所以退休的事也就无从提起。现在他和妈妈一起住在格林威治的一间小公寓里。基本上，我们一家子没什么特别好说的，这样的人纽约多的是。唯一与众不同的是，我的童年是在巴黎的第十区度过的。

我们当时住在一个类似仓库的房子的楼上。每天晚上7点爸爸会把一楼仓库的铁门放下。就像一个乡下火车站的库房一样，那里堆满了箱子和盒子。每天都有人来寄放和寄发行李。除此之外，仓库里还有一个秤台很大的磅秤。

有那么几次，当爸爸的合伙人卡斯德拉先生不在店里的时候，爸爸会一动不动地站在秤台中央，若有所思地凝视着表盘。还有几次，爸爸会突然对我说：“要不要一起来，卡特琳？”

于是我上去站在他旁边。他的手搭着我的肩，似乎是在等着照相。我拿掉了我的眼镜，爸爸也拿掉了他的。周围的一切都是那么醺醺然，时间静止了，感觉十分舒畅。

直到那天爸爸的合伙人卡斯德拉先生撞见我们这一幕。“你们在干什么？”他大喝一声。醺醺然的气氛一扫而空，爸爸和我重新戴上了眼镜。“你不是看到了吗？我们在称体重。”卡斯德拉先生烦躁地走进了玻璃帷幕后头的办公室。

卡斯德拉先生是在妈妈离开后才来和爸爸一起工作的。妈妈是个美国人，芭蕾舞演员。她二十出头的时候随她所在的舞团来到巴黎巡回演出，并在那里邂逅了爸爸。接着两个人定下终身。结婚后，妈妈继续在巴黎的音乐厅跳舞。不过几年后，妈妈思乡成疾，回了纽约。爸爸答应她，一旦他处理好“生意上的事”，就去美国一家团聚。

每个礼拜，爸爸和我都会各自收到一封寄自美国的航空信。妈妈在每封信的结尾都写道：

卡特琳我的宝贝，来个紧紧的拥抱吧！

爸爸本来是请卡斯德拉先生来当秘书的。而卡斯德拉先生年轻时曾准备过文学学位考试，就这样成了爸爸的合伙人。他有事没事就喜欢教训人。他还喜欢宣布坏消息。一大早，他就坐在办公桌前面慢条斯理地看报纸。爸爸坐在他对面，摘了眼镜，听他用带着南部口音的腔调念灾难新闻和犯罪报道。

“你有没有在听啊，乔治？”卡斯德拉先生对爸爸说，“你总是心不在焉，逃避现实，戴上你的眼镜，看清楚这个世界的真实面貌吧！”“非得这样吗？”爸爸问。

卡斯德拉先生的另外一个癖好是：挺着胸脯口授信件。有好几次，我看见爸爸无可奈何地在打字机上“叮叮当当”地敲着卡斯德拉先生口授的商用信件，却不敢——哪怕委婉地对他说其实这些信一点用处也没有。

不但如此，他对我也不放过，连我的作文他都强迫要念给我听写。还有一天下午，我和爸爸刚从学校回来，卡斯德拉先生硬要看我的成绩单。

到美国之后，有一个傍晚，我和爸爸在纽约中央公园散步时，问起他为什么给卡斯德拉先生那么大的权力，甚至让他干预我们的生活，包括支配我们听写、教训我们道德规范等。

“没法子，”爸爸说，“他曾经在危难的时候救过我。”但是他不肯说其中的细节。我只记得有一回，卡斯德拉先生冲爸爸嚷道：“乔治，你应该不会忘记，让你免除牢狱之苦的人才是你真正的朋友！”

卡斯德拉先生结识爸爸之前，是一所郊区中学的法文老师。他还借爸爸对他曾经出过几本诗集的敬重，占了点小便宜。

1.下列对这篇文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（  ）（  ）

A．小说采用倒叙手法、梦幻般的叙述，细腻展示了一对戴眼镜的父女生活中的温馨亲情，而小说温情的气氛中又弥漫着一种淡淡的忧伤。

B．第三段中戴眼镜的小女孩的出现，既照应了文章标题，又引出了“我”对以往生活的回忆。小女孩摘下眼镜的原因和“我”当年摘下眼镜的原因一样。

C．童年时期，“我”和爸爸生活在巴黎，而妈妈却生活在美国纽约，这使“我”感到很难过，幸好妈妈每个礼拜都会给“我”写信。

D．“我”爸爸摘下眼镜是为了逃避现实，戴上眼镜看清世界的真面目让他无奈，而卡斯德拉先生总要爸爸戴上眼镜看清楚这个世界的真实面貌。

E．卡斯德拉先生是小说的主要人物之一，本文运用了欲扬先抑的手法和语言描写、动作描写、神态描写等手法来刻画他的形象。

2.小说以第一人称的口吻叙事有何作用?请简要分析。

3.请简要分析卡斯德拉的形象特点。

4.小说的标题是“戴眼镜的女孩”，文章中也多次出现“眼镜”，请结合文本探究“眼镜”的深刻内涵。

Answer

1.答A给3分，答D给2分，答B给1分；答C．E不给分。

2.①拉近与读者的距离，文中的事件都是“我”的亲身经历，让读者有身临其境之感，增强作品的真实感。②便于自由表达思想感情，直接表达“我”的喜怒哀乐，而读者的思绪更易随着“我”的情感的变化而变化。③“我”在文中起线索作用，通过“我”的情感态度突出其他人物形象，揭示作品主旨。

3.①有才华，但爱占小便宜。他会写诗，还出过诗集，但曾借乔治对他曾经出过几本诗集的敬重，占了点小便宜。②心眼不坏。他曾帮助乔治免除牢狱之苦。③爱干预别人，古板强势。他干预乔治父女俩的生活，自以为是，不考虑别人的心理感受。

4.①一般人都为摘下眼镜后视线模糊、影响生活工作而担忧，而作品中的父女俩却喜欢摘下眼镜的感觉。在这一忧一喜的对比中，凸显了作品的主题。②“眼镜”具有象征意义，象征着现实世界。人们都是从懵懂无知到逐渐清楚地认识世界的，小说以孩童的视角观察这个世界，摘掉眼镜，在朦胧模糊中能感受世界的美，戴上眼镜看到的是现实。③摘掉眼镜，可以为我们蒙上一层保护色，不去管别人的目光与看法，只认真自在地做好自己。摘下眼镜并非逃避现实，而是到另一个世界中释放自己，这是一种超脱、豁达、乐观的态度。

【解析】

1.

试题分析：这是一道综合赏析的题目，涉及文章的细节和人物形象和表现手法等，答题时注意对读原文，认真分析。B．说法过于绝对，文中并没有交代跳舞小女孩摘下眼镜的具体原因，因此不能确定她摘下眼镜和“我”当年摘下眼镜的原因是否一样。C．“这使‘我’感到很难过”的说法无中生有。E．本文没有运用“欲扬先抑”的手法。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，如此题的选项C则为关于小说内容分析不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

2.

试题分析：小说以第一人称叙事，首先给人一种真实感，好像是作者自己的亲身经历，给读 者以代入感。其次，由“我”来直接表达自己的情感，读者的情感就会随着“我”的情感变 化而变化，容易引起情感共鸣。最后，“我”是小说的线索人物，通过“我”的眼睛看外面 的世界，看他人的生活，从而展现人物的性格特征，揭示作品主旨。明白了这些，就不难得 出答案。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】叙述人称指作者叙述的观察点、立足点，也就是故事是由谁讲的，故事里发生的事是谁亲眼看到的，或者是谁想的。根据作者与所叙述对象的关系，叙述的人称主要有第一人称和第三人称两种，也有第二人称。在小说中，作者还可以通过小说中人物的眼睛和心理来叙述事件，如卡夫卡的《变形记》叙述公司秘书主任到格里高尔家，作者就是从格里高尔的心理角度叙述的。这样写，避免了小说写作上的单一呆板，人物感受也更为真切。第一人称叙述，即叙述者以当事人口吻来进行叙述。叙述者叙述的事件都是“我”的所见、所闻、所听、所感。阅读时要注意，“我”并不是作者本人，而只是小说中的一个角色。这个角色有时指作者自己。第三人称叙述，即叙述者站在第三者的旁观角度，把“他”或“他们”的经历或事件的发展变化呈现在读者面前。采用这种人称叙述，叙述者无所不知，事件的来龙去脉，人物的内心秘密等等，叙述者都了如指掌。第二人称叙述，即作品通篇只以“你”为视角叙述。但这种视角的作品少之又少，大量的作品只是一个人称而不是叙述人称。这里必须区分一下人称与叙述人称。两者并不是一回事。人称指人物的一般代称，如你、我、他；而叙述人称指作者叙述的观察点、立足点。从叙述者、读者和被叙述者三者间的关系分析，作家很难站在“你”或“你们”的角度进行叙述，绝大多数文章中的“你”或“你们”常常是指文章的读者或被叙述对象，也就是人称称谓。该题中考核“第一人称”。

3.

试题分析：解析解答此题，要回到原文，找到关于卡斯德拉的描写。在具体分析时，要结合小说 的具体情节，抓住人物的语言、动作、神态等描写总结他的形象特点。注意答题规范，最好 先概括人物的形象特点，再结合作品简要分析。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【易错警示】人物形象特征的题目答题时注意题干的分析，要分清概括是“人物性格特征”还是“人物形象”二者有区别，区分主要人物与次要人物，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要形象特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种形象特征的事例。不要只简单的回答性格特征。本题设题为“卡斯德拉的形象特点”，注意从文本“情节”入手分析。

4.

试题分析：对作品进行个性化阅读和有创意的解读，允许根据自己的理解发表自己的看法， 可以有不同的见解，只要言之成理、持之有据即可。回答的关键在于“持之有据”，即摆出 充分的理由证明自己的观点。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）1．交代主要的人物形象。2．概括小说主要事件。3．点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。4．贯穿全文，起线索作用。5．具有象征意义。6．揭示小说主旨，深化主题。7．寄托作者情感。8．展开情节，前后呼应。9．对比讽刺，强化效果。10．奠定文章的感情基调。11．从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。该题中考核的是“具有象征意义”“揭示小说主旨，深化主题”。