Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

2015年一篇四川凉山彝族自治州四年级小学生写的作文《泪》，让无数网友为之揪心——“饭做好了，去叫妈妈，妈妈已经死了。”三百字的短文令许多网友泪崩，这篇短文因此被称为“世界上最悲伤的小学生作文”。一日间，小作者彝族女孩木苦依五木接到的网友捐款达数十万元。但是，随着背景信息的清晰，舆情转向。主要质疑女孩家的贫困现状和政府社会的扶贫方式。之前凉山州当地政府已经给木苦依五木家的5个孤儿每个月共发放3390元补助，都由他们的奶奶来代领。这里面，既然政府有扶贫行动，但为何还会出现如此悲伤的一幕? 凉山当地贫困民众缺乏的是救助还是自救？政府在观念和文化上扶贫是否缺位？输血式扶贫能否切断贫困的代际传递？

你对这件事及由此引发的争议有什么态度或看法？请参与讨论。

要求选好角度，明确文体，自拟标题写作；文章内容避免空洞说教，话语不失尊重，口气含有平等。

Answer

从“授人以鱼”到“授人以渔”

富翁刚走出拒绝接受捐助的家庭，富翁的妻子和儿子早已在门外等候了。富翁来不及擦拭额头上的汗水，就箭步上了车，跟司机说到，“开车吧，我们去下一个家庭。”

富翁接过妻子递过来的纸巾，刚擦了两下，手就停了下来，富翁的妻子很快察觉出了丈夫的心事。

“是不是人家又不领你好意?”

“嗯”

妻子有点不耐烦了，“那么多年你一直为这事劳心劳力，别人啊还不一定领情。你现在年纪也大了，这事啊也该放放手了，不如交给基金会或者红会来处理吧。”

“那样我就更不踏实，这次带队过来，我就是想能够多为贫困家庭真正解决点实际问题，也让大家都能够更多的参与到慈善活动中来。”

富翁没让妻子接话，就对儿子说，“这边山区的路不好找，不知道刘助理和陈助理那边怎么样了”。

“爸，陈助理那边路比较难走，预计过半个小时就到。刘助理刚从李大爷家出来，还拍了照片呢”，儿子边说边递过来手机。

富翁仔细看了一下，“你手机上的这个掌易通软件还真方便啊，不但可以随时了解他们的情况，连受捐助家庭地图位置和现场照片都能马上看到，比红会靠谱多了”。

儿子指了指手机屏幕，“爸，你看第二批课本和实验仪器也已经准备到位了，明天就可以送到小学了。”

“很好，这我就放心多了”。

富翁终于把额头的汗擦完了，拍了拍妻子的手，“老伴啊，其实我并不在意别人是否领情，毕竟每个人面对困境时，都有自己的处理方法。我想的更多是怎么样才能够帮助更多贫困家庭，让他们能够靠自己的力量从贫困中走出来，这样才是最好的。”

“爸，这就是你一直教育我的，授人以鱼不如授人以渔。我加紧把援建项目落实，这样我们就能够帮助更多山区的贫困家庭了。”

富翁脸上露出会心的笑容，他深知从“授人以鱼”到“授人以渔”还有很长的路要走。

【解析】

试题分析：这是一道材料作文题，审题时，可根据材料内容构思立意。读后可知，材料讲述了小女孩木苦依凄惨的家境的故事，材料中有对女孩家的贫困现状和政府社会的扶贫方式的质疑，也有对贫困民众的自救的反思，还有观念和文化上的扶贫。根据这些信息，由贫困民众的“自救”可联想到凡事要依靠自己的勤奋努力，不能完全依赖外部的条件；由“观念和文化上的扶贫”可理解为文化教育的投资；由对政府和社会的扶贫方式的质疑可联想到凡事都要从实际出发，不能流于形式，走过场。还可以立意为“授人以鱼，不如授人以渔”。写作时，要拟写一个出彩的题目。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

【技巧点拨】这道材料作文题，在审题和构思立意上比较难，初读材料，很难从中发现立意的角度。读懂材料，由材料内容，通过联想和延伸，联系平时的写作经验与积累，联系社会现实来拓宽思考的视野，就能将材料中的烦乱的信息转化为有效的信息和构思立意的切入点。例如本材料中的“自救”“观念和文化上的扶贫”等都可以拓展延伸，从依靠自身的努力和外部的关系，从文化教育投资，从授人以渔等角度立意。虽然立意的角度很多，但不可违背作文的命题意图而盲目立意。例如，从炒作的角度，从质疑新闻作者的动机的角度立意都是违背命题意图，有失偏颇从而出现了跑题现象。