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下列各组句子中加横线词活用现象全都不同的一组是( ) A.①若亡郑而有益于君 ②...

下列各组句子中加横线词活用现象全都不同的一组是(    

A①若郑而有益于君     项伯杀人,臣

B①顷之未发,太子   群臣

C吏民,封府库       范增数项王

D①樊於期乃         封之

 

D 【解析】 试题分析:此题考查词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累,根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型,结合具体语境分析,D项,名作状/名作动;A项,动词的使动;B项,形容词的意动;C项,名作动。所以选D。 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 【技巧点拨】解答词类活用的题,可根据词的基本词性,比较它在文中出现的位置,根据文言文语法规则区别是否出现了活用。主语和宾语位置多为名词或代词,谓语位置多为动词或形容词,个别时候是介词,状语位置多为副词,这里也是名词作状语最常见的地方。使动用法最主要强调的是主语做出动作的目的性,以此区别动词是正常使用还是使动很有效。  
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下列加横线的词,没有古今异义现象的一项是(    

A今提一匕首入不测之强秦

B所以留者,待吾客与俱

C复为慷慨羽声,士皆瞋目

D于是荆轲遂就车而去,终已不顾

 

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下列对有关古代文化常识的表述正确的一项是(    

A.《左传》中的晋候、秦伯,“侯”“伯”是战国时期晋文公和秦穆公的爵位称呼。

B.鸿门宴上,座次有讲究。刘邦、张良、项羽、范增的座次依次为北面、西面、东面、南面。

C.“陛”最初的意思是宫殿下的高高台阶,古代臣子在面对帝王时,为了表示尊重,不能看帝王的脸,要看宫殿台阶的下面,所以称皇帝为“陛下”。同理,殿下、阁下、足下等都是对不同身份的人的尊称。

D.“沛公之参乘樊哙”,“参乘”也写作“骖乘”,意思是“驾车的人”,樊哙就是沛公的车夫。

 

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下列各句,没有语病的一句是    

A中国的自由诗从“五四”发源,经历了曲折的探索过程,到三十年代才由诗人艾青等人开拓成为一条壮阔的河流。

B.为进一步保障我省成品油市场,我们将密切关注市场动态,加快成品油资源的调进,在油品供应上切实保障质量。

C.贫困大学生可以直接在网上申请助学贷款,并且可以随时了解审批的情况,不仅使贷款工作完全透明化,而且大大简化了贷款手续。

D.艾青继承了中国古代知识分子“以天下为己任”的忧患意识,使他始终具有时代的使命感和忧国忧民的情怀。

 

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下列句中横线成语使用错误的一项是     

A一位短小精悍的人来了。一眼看去便知道他是广东人,哨兵向他敬礼,称呼他是排长。

B刘和珍为了民族国家殒身不恤,她是我们青年的楷模。

C“老马”当着全班的面吃掉被扔弃的白面馒头,他惜粮食倡节俭的精神感动得同学们涕泗交流

D小狗包弟死了,萧珊也死了,巴金老人长歌当哭,在《随想录》中写出了他的哀与愤。

 

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下面加线的诗句顺序被打乱了,排列正确的一项是      

大堰河,今天,你的乳儿是在狱里,写着一首呈给你的赞美诗,①呈给你养育了我的乳房,②呈给你拥抱过我的直伸着的手,呈给你吻过我的唇,③呈给你黄土下紫色的灵魂,④呈给你泥黑的温柔的脸颜,呈给你的儿子们,我的兄弟们,呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子,呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。

A④①③②         B.③②④①

C.③④①②         D.③④②①

 

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