满分5 > 高中语文试题【答案带解析】

阅读下面文言文语段,完成文后小题。 穷 鬼 莫泊桑(法) 15岁那年,在通往瓦维...

阅读下面文言文语段,完成文后题。

 

莫泊桑(法)

15岁那年,在通往瓦维尔的大道上,他的腿被一辆大车碾碎。从那以后,他便架着两根拐子要饭为生。

他叫尼古拉·众圣,本是神甫在一条沟里捡着的弃婴。村里的面包房老板为了取乐,请他喝了几杯酒,害得他成了残废。

四十年来,他那残废身体在各家破屋里进进出出,人们早已感到厌烦。可是他呢,一点也不想走开,因为他并不认识别的地方。那些乡下人遇见他,常常高声问:“为什么你不到别的村子走走,老在这儿拐来拐去?”他总是一言不答走开,心里突然涌起一种对陌生世界模糊的恐惧。陌生的面孔,素不相识的人的斥骂和疑虑的眼光,大道上成对走着的宪兵,都叫他害怕。

当他远远望见阳光底下亮光闪闪的宪兵时,他的行动突然间变得特别敏捷,像猛兽躲藏时那样敏捷。他会从木拐上很快地出溜下来,跟一堆破烂布似的落在地下,把身子缩做一团,变得非常小,就好比缩在窝里的野兔紧挨着地皮趴着,那一身棕色的破衣服也跟土色不相上下,简直看不见他了。

他尽管生活在人群中,却在那些乡下人中间只引起一种冷酷的轻蔑和无可奈何的反感。大家给他起个绰号叫“吊钟”,因为他在两根木棍当中摆来摆去,活像悬在木架中间的吊钟。

两天以来,他一点东西也没有下肚。农妇们一看到他,就老远地喊道:

“你还不走开,你这个下流东西!”

他于是架着木拐转过身去,走到旁边的人家,那里,他受到了同样的接待。

他走遍了圣底赖尔、瓦维尔和皮埃特,没有讨得一个小钱或一块面包皮。现在只有都诺勒一处希望了。可是他累得再也不能挪动。

不过他还是出发了。

那时正是十二月,寒风在田地里刮着,在光秃秃的树枝间呼啸着。低暗的天空里云块飞驰,匆匆地不知要奔向何方。他慢慢地走着,很费力地一先一后移动着两支拐棍,一面用留下的那条弯曲的腿支着身子,这条腿的下端还留着一只畸形的脚,裹着一块破布。

他奔波了三个钟头,居然看见村里的树木了,于是加快了动作。

他遇见的第一个乡下人,当他张嘴向他乞求时,这样回答他:

“你又来了,老主顾!我总也躲不开你了!”

“吊钟”只好走开。他挨门讨过去,大家都这样粗暴地对待他,任何东西也不给他就把他赶走,他还是挨家求乞了一遍。一个铜子也没有讨到手。

他只好到村外农庄去,疲倦得简直拿不起他的拐子。人们总是把他赶走。天气是这样一种又冷又愁惨的天气,人们遇到这种天气,心里便觉得凄凉,脾气变得容易激怒,心灵变得阴沉,既懒得伸手施舍东西,也懒得伸手援助别人。

等他走完了他所认识的几家人家,他便瘫倒在希盖老爹庭院外面一条长沟的角上。寒风横扫,一群黑母鸡从他身旁经过,时时刻刻用嘴啄起一粒或是一条人们看不见的虫。

“吊钟”先是心里什么也不想地看着它们,后来发生了一个念头:如果用枯枝生火,把这些动物弄一只过来烤熟,一定很好吃。

他抄起了手边的一块石头,一下子就把离他最近的那只鸡打死了。他刚走到那个头上带着血迹的小黑东西旁,就觉得有人在背上重重地推了他一下,身子便跌翻在十步开外。希盖老爹怒火冲天地向这个小偷扑了过来,在这个无力抵抗的残废人身上拼命地打起来,一面派人去叫宪兵。

正午的时候,宪兵出现了,希盖老爹声称受到穷鬼的攻击,费了九牛二虎之力才保护住自己。

小队长一声叱喝:

“站起来!”

可是“吊钟”已不能转动。他们以为这个小偷在假装,于是毫不客气,抓住了他的肩膀,硬把他架在他的拐子上。

他非常害怕,这种恐惧是对黄色军用皮带的天生的恐惧,是飞禽走兽遇见猎人时的恐惧,是老鼠遇见猫时的恐惧。他使出了超人的气力,竟能站稳了。

“动身吧!”小队长说。他也真的走了起来。庄园的全体人员都眼睁睁地看着他出发。妇人们举着拳头威吓着他,男人们满面狞笑不住地骂他。

傍黑的时候,他们来到了府的首镇。

他被关到镇上的监牢里。宪兵们想不到他会需要吃东西,就这样把他撂到第二天

不过等到一清早,人们来审讯他的时候,却看见他已经死在地上。这多么出人意外!

(选自《莫泊桑短篇小说选》,有删改)

1. 请结合全文, 简要概括“吊钟”之死的原因。

2.文中第4节有关“吊钟”的动作描写与上下文的叙写有何关联?

3.文中有几处自然环境的叙写,请找出并分析其作用?

4.请探究本文蕴含的作者的情感取向。

 

1.(1)饥寒交迫;(2)身体疲累;(3)惨遭毒打;(4)极度恐惧。(5)人与人之间关系冷漠/法国社会现实黑暗。 2.(1)形象具体表现上文“吊钟“对宪兵“害怕”的情形;(2)照应文末“吊钟”因见到“宪兵”而“恐惧”得“竟能站稳了”,并为他最终的死亡埋下伏笔。 3.(1)关于寒风和云块的描写:渲染气氛,暗示“吊钟”漂泊不定的悲惨生活。(2)关于又冷又愁惨的天气的叙述:渲染了冷漠的社会环...
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考点分析:
考点1:现代文学类文本阅读
一、概括类题目 
 1、 整体感知,理清文脉 
2、 把握内容:  ① 找中心句(关键句)②划分层次③评价剖析
 3、 整体着眼,局部突破 
4、 关注三点:  ① 标题  ②背景  ③主旨(开宗明义,卒章显志)  二、含义类(词语和句子)题目  1、词语:  结合上下文,整合作答  比喻义→寻找比喻的对象    象征义→寻找象征对象  指代义→上下句            双关义→谐音双关,语意双关 反语义→褒贬互换 
2、句子  类型:①结构复杂,语意难懂;  ②使用修辞句;  ③揭示脉络层次句        ④统领句  ⑤表现作者观点思想情感句  答法:①找关键词  ②修辞的形象化句子→用概括性的直白的语言作答  ③抽象含蓄的概念或句子→用具体化的阐释  三、鉴赏类(表达技巧)题目   
(一)、表达方式    记叙、描写、抒情、议论 

 1、抒情方式   *直接抒情(直抒胸臆)  *间接抒情:   ①、借景抒情:寓情于景、情景交融  以乐景衬哀情、以哀景衬乐情 ②、借物抒情:借物喻人、托物言志 

2、描写方法:  ①、写景的顺序:如由远到近、由高到低、由近到远、由低到高  ②、多角度描写:视觉、听觉、嗅觉、触觉;声音-色彩-气味-形状 ③、描写景物的结合技巧  动静结合  虚实结合   正侧结合   点面(场面)结合 ④、人物描写:  外貌描写  动作描写  语言描写  心理描写 ⑤、细节描写—白描 

(二)、修辞手法 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复  

(三)、表现手法  比兴、象征、对比、衬托(反衬、映衬)、渲染烘托、想象联想、用典、欲扬先抑、 寓褒于贬、以小见大  

四、结构类题目   第一,某段或句在文中的作用  1. 文首:  ? 开篇点题(点明题目来由、时间地点); 总领全文(交代思路,概述内容);  ? 对比(反衬),突出下文;    渲染气氛,奠定感情基调; ?  设置悬念,引发阅读兴趣;   为下文作铺垫。  2. 文中:  承上启下; 呼应前文、照应后文; 伏笔、铺垫、张本;  拓展内容;对比、反衬; 3、文末:  点明中心(主旨); 强化感情,升华主题; 总结全文; 卒章显志; 首尾呼应(照应开头或上文),结构严谨 ;言有尽而意无穷,激发读者思考。  

五、题目类题目  1、从所写景物的角度;2、从作品主要人事的角度;3从作者感情角度(正反两面)  

六、观点、思想、情感类题目  看分作答,4分2种,6分3种(保险4种) 对XXXX的失落和惋惜(痛惜、遗憾) 对XXXX的担忧(忧虑、焦虑)  对XXXX的批评        对XXXX的肯定 对XXXX的赞扬        对XXXX的期待 

七、关于一句话的三种问法  
1、品味一句话的表现力(表达特色):        手法+分析+表达效果(情感)
 2、分析一句话在文中的作用:          内容(本身)作用+结构(上下文)作用  
3、体会一句话的丰富含义:         抓关键词+分解句子+整合答案(结合全文及主旨) 
 八、探究类(辨别真探究还是假探究) 
 1、文本依据+观点;
2、事例依据+观点;
3、文本+现实+观点
  
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补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)风之积也不厚,                   。(庄子《逍遥游》)

(2)定乎内外之分,                ,斯已矣。(庄子《逍遥游》)

(3)古者富贵而名摩灭,不可胜记,               。(司马迁《报任安书》)

(4)《诗》三百篇,                     。(司马迁《报任安书》)

(5)外无期功强近之亲,                 。(李密《陈情表》)

(6)               ,秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)

(7)青山隔送行,                          。(王实甫《长亭送别》)

 

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南柯子

淮西客舍接得陈敬止书,有寄

毛奇龄

驿馆吹芦叶,都亭舞柘枝,相逢风雪满淮西。记得去年,残烛照征衣。

曲水东流浅,盘山北望迷,长安书远寄来稀。又是一年,秋色到天涯。

【注】①陈敬止:作者友人。②毛奇龄:清代词人。③柘枝:指柘枝舞。《梦溪笔谈):“寇莱公好拓枝之舞,会客必舞朽枝。”

1.请简要概括全词所表达的复杂情感。

2.这首词的写作思路是时空的转换,请简述。

3.有人评价,全词“别有凄凉”,请分析作者是如何表达“凄凉”的?

 

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郑孝子传

· 佚名

郑孝子立本,父相德,事戍西域。立本稍长,知痛哭,废寝食。及年十八,辞母寻父。母初止之,不听,临行哭而戒之曰,“汝父左手小指缺一节,中有横纹,幸而相见,以此为验也。”历半年,行抵库车,查军籍无父名。未知所往。边徼人稀地广,又无可乞食者,困甚。

会军将高魁元,闻立本操中土音,问之,具以告。魁元惊曰:“汝父我友也。曩昔戍绥来县,虽然,别八年矣。去此三千里,中隔雪山,往大不易也。”馈赀而别。立本既知父耗,心益急,时张格尔余党未,官道梗塞,乃裹粮走小路。攀崖越岭,误入深山,前临陡涧,深不见底,立本旁皇无策。黑夜探行,转折至天明,气息仅属而已。

差官赵弁者,从山脊过,问而怜之曰:“我转饷回,即赴绥来,当携汝行。”托立本于回务主事奇氏家,奇礼之。居逾年,赵不至,乃复潜去。行入戈壁中,时夏日酷烈,掬路旁马溺饮之而呕,呕而复饮,如是数日,惫极而仆。适番众骑马过,抚之未绝,负至泉饮之,逾时始苏,又以饼饵食之。复起行数十里,见天山雪水,汹汹迎来。褰裳涉之,寒若层冰,中挟砂石如碗如拳,击胫骨痛不可忍。良久得岸,始达土鲁番大道。

由是历蒙古塔,至乌鲁木齐,急奔绥来县访问,则父已病殁数年矣。立本长号过市,恸不欲生,濒死者。先时相德抵戍,西人筵请教读,隶门墙者颇多,卒之日,共营葬焉。及闻立本至,告以墓所。他日启墓,门人悉会。祭毕开棺,体肤悉化,惟左手独存,缺指横纹宛然,远近骇异,以为天留只手,以待孝子辨认也。立本益哀哭不能止。众上其事于都统,沿途具夫役,给驿马,护孝子负骨以归。

立本抵家拜母,相持悲泣。葬之日,父老士女,奔走往观,咸呼为郑孝子云。

(选自《名人轶事》)

1.对下列句子中加横线词的解释,不正确的一项是(     

A.事戍西域      坐:因……犯罪     B.时张格尔余党未     靖:平定

C.奇礼之         遇:遇到           D.濒死者             再:两次

2.下列各组句子中,加横线词的意义和用法相同的一项是(    

A.临行哭戒之曰           渔父莞尔

B.未知                 吾妻死之年手植也 

C.问之,具             思垂空文自见

D.复潜去                要之死日,然后是非

3.对原文有关内容的理解和分析,下列表述不正确的一项是(    

A.郑孝子名叫立本,他父亲被发配西域戍边。立本长到十八岁,就拜别母亲去寻找父亲。母亲告诉立本,他父亲左手小指缺掉一节,中间有道横纹。

B.郑立本从军将高魁元那里知道父亲的消息后,心里更加着急,就带着干粮走小路攀山越岭去寻找父亲,走错路进入深山,转来转去走到天亮,只剩下一丝气息。

C.在差官赵弁的带领下,郑立本来到了戈壁沙漠中,夏天阳光酷热,郑立本只能喝马尿,后来疲惫至极倒在了路上。幸好被一群骑马经过那里的当地番民救起。

D.郑立本到达绥来以后才知道父亲已经病死多年,他背着骨灰回到家中,母子俩抱头痛哭。安葬那天,家乡的父老乡亲奔走观看,都称呼他为郑孝子。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)汝父我友也。曩昔戍绥来县,虽然,别八年矣。

(2)适番众骑马过,抚之未绝,负至泉饮之,逾时始苏,又以饼饵食之。

(3)夫人情莫不贪生恶死,念父母,顾妻子,至激于义理者不然,乃有所不得已也。

 

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下列各项中,文言句式与其他选项不同的一项是(     

A.生孩六月,慈父见背                B.仰观宇宙之大

C.彼且恶乎待哉                      D.今虽欲自雕琢,曼辞以自饰,无益

 

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比较下面句子中加横线词语的意义,判断正确的一项是(    

在故老,犹蒙矜育      ②轩四遭火      ③草创未       ④是以极刑而无愠色

A.①②相同,③④不同                B.①②相同,③④也相同

C.①②不同,③④相同                D.①②不同,③④也不同

 

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