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下列句式归类正确的一项是( ) ①戍卒叫,函谷举 ②句读之不知 ③而刀刃若新发于...

下列句式归类正确的一项是  

①戍卒叫,函谷举  ②句读之不知  ③而刀刃若新发于硎  ④明星荧荧,开妆镜也

⑤若属皆且为所掳  ⑥彼且恶乎待哉  ⑦多于南亩之农夫  ⑧灭六国者六国也

A①⑦/③⑤/②⑥/④⑧   B①⑤/②⑥/③⑧/④⑦

C①⑤/②⑥/③⑦/④⑧   D①⑦/②⑤/③⑥/④⑧

 

C 【解析】 【试题分析】本题考查文言句式。①⑤被动句;②⑥宾语前置句;③⑦状语后置句;④⑧判断句。 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 【名师点睛】文言文句式总分两大类:固定句式、特殊句式.其特殊句式又可分为:倒装句、被动句、省略句、判断句四大类,而倒装句又分为:宾语前置句、状语后置句(介宾短语后置句)、定语后置句、主谓倒装句(谓语前置句)四类.文言文句式是每年高考语文必考考点之一,也是高中语文学习非常重要的一个版块.其中每一种句式,都有规律。比如宾语前置句,文言文中动词宾语前置,大致有以下四种种情况:(一)否定句中,代词作宾语。否定句中动词的宾语如果是代词,这个代词宾语一般要放在动词的前面,这是古汉语特有的用法。1.动词前面有“不”“未”“弗”“无”等否定副词的否定句。在这种否定句里,动词的宾语如果是代词,一般放在动词的前面2.古之人不余欺也。(《石钟山记》)译文:“古时候的人没有欺骗我呀。”这是个否定句。动词前面有否定副词“不”,代词宾语“余”,放在动词“欺”的前面。翻译的时候应该按现代汉语的顺序,即“古之人不欺余也”。3.以否定性无定代词作主语的否定句。在这类否定句中,动词的宾语如果是代词一般也要放在动词的前面。三岁贯汝,莫我肯顾。(《硕鼠》)这是否定句。它的主语是“莫”“莫”是否定性无定代词。宾语“我”也是代词,现代汉语“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。(二)疑问句中,代词作宾语,放在动词谓语前。在古代汉语里,使用频率大的疑问代词是“何”字,其他的还有“谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等,它们作宾语时,也放在动词谓语前面。良问曰:“大王来何操?”(〈鸿门宴〉)译文:“张良问道:‘大王来时带什么了吗?’”这是疑问句,“何”是疑问代词,它充当动词“操”的宾语,前置到“操”的前面。按现代汉语的顺序,应是“大王来操何?”(三)用“之”把宾语提到动词前,以加重语气。这种现象古汉语并不多见。如:句读之不知,惑之不解。(韩愈《师说》)译文:“不懂得断句,不明白疑难问题……”句中的“句读”,“惑”都是要强调的宾语,动词是“知”、“解”。“句读”、“惑”前置到动词前面。“之”是标志。 “句读之不知,惑之不解”即“不知句读,不解惑”。(四)用“是”把宾语提到动词前,以加重语气。君亡之不恤,而群臣是忧,惠之至也。(《左传•僖公十五年》)译文:“君王不忧虑自己流亡在外,却担心臣子们,真是仁惠到极点。”句中“亡”,“群臣”分别是“恤”,“忧”的宾语,“是”“之”都是宾语前置的标志。(五)特殊情况:1.“相”字解释为“动作偏指一方”时,可译为“我,你、他(她)”,这时“相”用在动词谓语之前。吾已失恩义,会不相从许(你)2.“见”解释为“动作偏指一方”时,可译为“我”,这时“见”字也常常放在动词谓语前,表示“对自己怎么样”。如:府吏见丁宁(我)3.“自”字解释为“自己”时,也常常放在动词谓语前,如现代汉语的“自制、自杀、紫纹、自救、自信、自焚、自律”等词语,可以说都是古代汉语结构遗留在现代汉语里的合成词。如:《邹忌讽齐王纳谏》:“忌不自信”中“自信”应理解为“信自”。  
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下列各句中加横线词的意义或用法相同的一项是  

A六王毕,四海             死生为虚诞

B庖月更刀                 秦者秦也

C善刀藏之                 彼节者有间,刀刃者无厚

D而刀刃者若新发         青,取之

 

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下列各组词语中书写全都正确的一项是    

A寂寥   涕泗流   游刃有余   目无全牛   切中肯綮   踌躇满致

B剡溪   青枫浦   四面楚歌   钟鼓撰玉   訇然中开   英雄没路

C渔樵   恣欢谑   雕栏玉砌   垆边皓腕   渌水荡漾   叨陪鲤对

D锱铢   恢恢乎   鼎珰玉石   妃嫔媵嫱   钩心斗角   管弦呕哑

 

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2016届江苏扬州中学高三上开学考试)日本青少年研究所公布了去年对日美中37233名高中生进行的调查结果,下面的分析,不正确的一项是   

问卷调查问题

回答

日本

美国

中国

1.觉得自己是有价值的人

7.5%

57.2%

42.2%

2.觉得自己优秀

83.2%

11.2%

32.7%

3.学校里有能理解我的老师

52.7%

74.4%

62.3%

4.父母非常了解我

68.0%

82%

85%

A.日本学生普遍对自身能力缺乏信心       B.高中生大多觉得父母师长懂得自己

C.美国学生充满自信、自我认同度高       D.高中生不要妄自菲薄,要树立奋斗目标

 

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