Question

阅读下面的作品，完成各题。

甘山之甘

王剑冰

①我们来甘山的时候，已是深秋。甘山上一片艳丽的色彩。

②上午阳光斜射，把一片片树叶都染亮了，聚在树的下面往上看，看得魂牵梦绕。那是城里少见的色彩，每片叶子都在风中旋转。

③最好看的是甘山的柿树。柿子红在枝上，叶子遮不住，就让它们把一棵树渲染成红艳。甘山上到处都是这样的柿子树，时间再深些，树上的叶子会全部落完，惟剩了一树的柿子，那时就像挂着一树的灯笼。随着风的摇，熟透的柿子会掉落下来，你只需伸出手，就能得到一枚甘甜。多么富有诗意的画面。

④有人说，在平原地带，过去遇荒年会饿死很多人，而甘山一带这样的事却很少发生，山上可以果腹的东西实在是太多。这里就像一片世外桃源，要吃的有吃的，要喝的有喝的，而且用现在的话说，是真正的绿色食品。

⑤山里出好颜色，陪同我们的两个女子，说到甘山总是眉飞色舞，显出难抑的自豪。这帮子写散文的都说她们像甘山的散文。一个男士还真同她们探讨起散文来，说不清是形散还是神聚，是开头还是结尾。

⑥风越大了，树上的叶子可劲地旋，满树都是红色的响，而后满山都是。而后就看到一片红的舞。真正的大风歌。大风起兮云飞扬，云就是叶，纷纷地扬，哗哗地响，整个甘山欢动了。

⑦走在山道上的时候，觉得是雨，那是叶子刷刷啦啦地落，你真是想象不到有多少叶子在落，就像天女在散花，风这时就是天女，那叶子落在身上，落在脸上，迷了眼，乱了心。脚下一会就成了松软的地毯。

⑧伴着响的还有蜿蜒而下的山溪，清清的水上也漂了一层的叶，有些叶子落下又变黄了，红红黄黄的更有了色彩。色彩被山溪输送带似的送向山外，像一条泼满胭脂的香溪。

⑨还真是想到一个女子，杨玉环，这陕县老杨家的女子，她可是在这样的环境里长大？可是住过地坑院？昨晚大家从平地上下到建在地下的四合院的时候，简直要惊叫了，仰头看天，天成了方的，像打开了一扇天窗，一窗的黑，在城里从来没感到这么的黑，也就越发地感到星星的多，星星的亮。四合院是窑洞的聚集，一孔孔的窗子透出一格格的光亮，显示着生活的活力。有的地坑院，已经过了数千年时光。静静的乡间，哪户小门吱呀一闪，就闪出个杨家的女子。杨玉环一定在这甘山不远，周围的百姓都这么说。说不定也来甘山赏过红叶，吃过这里的柿子。也是走过那条官道，翻过那架不大的山包，山上至今还留着深深的车辙。杨玉环在这里出落得天生丽质，像一颗红透的柿子，被大唐摘走了。由此便有了一个惊心动魄的爱情故事。

⑩在甘山的红里走，在甘山的风里走，竟就见到一对对的男女，笑着、跑着，迎着风，迎着叶，感染着爱情的浪漫。他们同甘山融在了一起。

⑪喝了甘山的水，品着甘山的特产，感受着甘山的红和甘山的笑，就觉得，甘山是让人心甘的，情愿地来，心甘地去，留一生的好想头。

⑫等我们跑出树林深处，一片开阔之中，竟又看到了一棵棵的红柿树，风和雨越猛，柿子树就越见出鲜亮和红润。甘山红叶中，柿树或许成了最后的坚守。

（原载《散文》2012年第5期，有删改）

1.请概括这篇散文中甘山有哪些特点。（4分）

2.这篇散文中第⑨自然段运用了什么表达技巧？有何作用？（4分）

3.这篇散文中多处写到甘山的柿子树（柿子），作者这样安排有何用意？（6分）

4.请探究这篇散文中所表现出来的甘山的人性美。（6分）

Answer

1.色彩艳丽，画面诗意，物产丰饶，绿色生态，充满活力。（答对一点得1分，给完4分为止）

2.虚实结合（1分），虚写杨玉环的故事，增强了散文的文化意蕴，使得甘山有了历史的积淀（1分）；实写眼前的四合院、窗子透出的光亮，表现出甘山人生活富有活力（1分）。这一虚一实，虚实相结合，突出甘山是“让人心甘的，情愿地来，心甘地去，留一生的好想头”（1分）特点（意思对即可）。

3.紧扣题目：熟透的柿子十分甘甜，照应题目中的“甘”。渲染环境：漫山的柿子树，突出甘山的红，给深秋时节的甘山增添了诗意。象征意蕴：象征着不管风和雨，都坚守甘山的淳朴的当地人民。（每点2分，给完6分为止）

4.穿越数千年时光的地坑院生活的温馨；“甘山散文”般的山村女孩，她们落落大方，对家乡难抑的自豪，以及对文学的热爱，所表现出来的质朴和热情；甘山男女对美好爱情的大胆追求；甘山当地人民历经“风雨”的坚韧。（答对一点得2分，给完6分为止）（只要从文本出发，并且能归结到“人性美”的答案，均可酌情给分）

【解析】

1.

试题分析：此题考查对环境特点的概括。这就要求我们在文本中先找出描写甘山的关键词句，然后加以概括，特别注意的是不要遗漏答题要点。第一、二段写出甘山的色彩艳丽；第三段写出甘山的画面诗意；第四段写出甘山的特产丰富、绿色环保；整体上可归纳出甘山充满活力。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

2.

试题分析：此题是对艺术手法的考查。这里主要考的是“虚实结合”的表现手法。“实”，指的是客观世界中存在的实象、实事、实境，可以通过各种感官捕捉到的部分。“虚”，指的是看不见摸不着的虚象，是作者主观意识中存在的，是通过作者主观想象的部分。其手法可以丰富文章的内容、增强文章的趣味性等等。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：此题是对作者创作意图的考查。这类型的题目，我们要多角度地去挖掘，可以从文本的思想性、艺术手法的表现力等方面考虑，这样，尽可能全面解答。“熟透的柿子会掉落下来，你只需伸出手，就能得到一枚甘甜”照应了题目中的“甘”；“它们把一棵树渲染成红艳。甘山上到处都是这样的柿子树” “多么富有诗意的画面”写出甘山的诗意。另外，写树是为了写人，写柿子树的坚守也就是写人的坚守，所以作者写柿子树也是象征人。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

4.

试题分析：此题是对文本内含的民族心理和人文精神的探究。结合文本的内容，我们可以从历史和现实的角度去探究，答题时，要紧扣题干中的“人性美”。本文写到现实中甘山人的地方有两处，一是在第五自然段，“陪同我们的两个女子……像甘山的散文”，她们热爱甘山，质朴纯洁，说到甘山“总是眉飞色舞，显出难抑的自豪”；能和作家谈论散文，可见其热爱文学。第二处是在第十自然段“一对对的男女，笑着、跑着，迎着风，迎着叶，感染着爱情的浪漫。他们同甘山融在了一起”，写出甘山人对美好爱情的大胆追求。没有直接写到人，却暗示的在文章最后，“甘山红叶中，柿树或许成了最后的坚守”，写出了坚守之美。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。