Question

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闻一多：终身维护五四传统

    ①1919年5月5日清早，僻处城郊的清华大学。前一天晚上才听说天安门前掀起风潮的清华学生惊奇地发现：食堂门口贴出了一张大红纸，用工楷整整齐齐地抄着岳飞的《满江红》。这一下，平静的清华园也沸腾起了。

    ②贴这张《满江红》的，是高等科二年级学生闻一多。

    ③当时的闻一多，在旁人眼中并不是个激进的人。他不大关心外界事物，到了五四前夕，他还在读《清诗别裁》，写《明城考》，对《清华学报》准备改用白话文仍然持保留意见（《闻一多年谱长编》）。这样一个人，居然会率先响应学潮，实在是件出人意料的事。

    ④其实也不意外，闻一多在爱国的问题上是从不含糊的。1917年段祺瑞政府参加一战后，英国招工局招收华工译员，清华学生视此为报国之途，钱宗堡、吴泽霖等报名被录取，但临行事泄，钱、吴被学校强制带回，并拟给予记大过处分。闻一多为之大呼：“爱国无罪”“爱国的权利，不容剥夺！”被传扬一时。（吴泽霖《老友一多二三事》）

    ⑤5月4日清华召开57人会议，讨论是否参加五四时，闻一多说：“清华住在北京，北京学生救国，清华不去参加。清华，清华，难道你真的不算是中国人的学校了吗？”（闻立鹏《血土》）此次会上，闻一多当选为学生代表。7日，学生代表团正式成立，闻一多任职于秘书部。

    ⑥闻一多在5月17日的家信中，叙述了对五四运动的看法：“国家至此地步，神人交怨，有强权，无公理，全国懵然如梦，或则敢怒而不敢言。卖国贼罪大恶极，横行无忌，国人明知其恶，而视若无睹，独一般学生敢冒不韪，起而抗之。虽于事无大济，然而其心可悲，其志可嘉，其勇可佩。”并告诉父母，暑假不回家，在学校参加爱国活动：“男在此为国作事，非谓有男国即不亡，乃国家育养学生，岁糜巨万，一旦有事，学生尚不出力，更待何人？”

    ⑦他的同学这样记述他在运动中的表现：“闻一多则埋头苦干，撰通电、写宣言、制标语，做的是文书的工作。他不善演说，因为他易于激动，在情绪紧张的时候满脸涨得通红，反倒说不出话。”（梁实秋《谈闻一多》）

    ⑧最能体现闻一多的热情和勇气的是6月4日的游行。前一天，北京学生恢复了一度中断的街头演讲，立刻遭到政府的严厉镇压，清华大学进城的百余名学生全部被捕。但第二天仍然有160多名清华学生进城，执行市学联上街演讲的决议。闻一多本被分配做文书工作，但这天也和大家一起出发了，而且行前也带备了水壶干粮和洗漱用具，作好了坐牢的准备。

    ⑨闻一多一度拥护国民党是因为他“爱国”，他后反对国民党是为了要求“民主”和“进步”。这种种态度无不与五四精神息息相关。他在1944年5月3日的五四晚会上说：“在一个没有民主的国家，埋头搞学问有什么用？学生是国家的主人，有权过问国家大事，如果认为一个国家要学生耽误学业过问政治就是不幸，那么，造成这种不幸的原因，还不是因为没有民主？”“五四的人物是没有完成五四的任务的。五四要科学，要民主，而靠五四起家的罗家伦、段锡朋之流，都堕落成反民主的人物了。”（萧荻《我们应当写闻一多颂》）做出这一切的批评，闻一多依据的都是五四的标准。

   ⑩从这里我们可以明白，闻一多虽然在很长时间内专心治古典，以至于足不出户，但由五四点燃的尊尚爱国、民主、科学的火焰，从未在他胸中熄灭。罗隆基曾说闻一多从拥护国民党到反对国民党是“变”，其实只不过是他一直遵奉着五四精神罢了！闻一多政治上的识见可能不见得高明，但他却是一个坚持自己信念的人，在青岛大学时劝阻学生运动时如此，在昆明时支援学生运动亦复如此。用他自己的话说，就是：

    我是幼稚的，但要不是幼稚的话，当时也不会有五四运动。

                    （《触摸历史：五四人物与现代中国》，陈平原／夏晓虹编，有删节。）

1.试分析文章第二段在文中的作用。（4分）

2.文章大量引用闻一多的原话及其同时代人的书信、文章，有何作用？（5分）

3.根据全文，分析“我是幼稚的，但要不是幼稚的话，当时也不会有五四运动”这句话的涵义。（6分）

Answer

1.①承上启下，点明是闻一多张贴的《满江红》，引出下文对传主闻的叙写。②突出敢张贴岳飞《满江红》这件事不同寻常，强调闻的勇敢无畏与爱国热忱。

2.①引用闻的原话，能够直接展示闻的精神，印证作者观点，使传记具有更为真实感人的力量。②引用同时代人的书信与文章，能够使传记对闻的评述更加全面客观，真实可信，也能从侧面塑造闻的性格，有助于读者全面，深刻地了解其精神和影响。

3.①作为青年人的闻一多是幼稚的，但正是这种幼稚让他热情无畏，勇往直前。②闻一多在政治上的见识不见得高明，但他却是一个坚持自己信念的人。③正是许许多多像闻一多一样的青年人汇集起，发出力量，才形成了浩浩荡荡的“五四运动”。

【解析】

1.

试题分析：解答本题，首先要知道文本的中间段落在结构上的一般性作用（比如：照应开头、承接上文、启示下文、承上启下、过渡、为下文埋伏笔等），再结合该段内容分析。此文的第二段，仅一句，上半句承接上文的《满江红》，下半句引出传主，开启下文对传主的描叙。因此有承上启下的作用。其次，只用一句话作为一段，突出了张贴之人，强调了张贴一事的不寻常。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：解答此题，须知“引用”的一般性作用（比如，强调真实性，增强表达效果等），然后结合文本具体内容加以说明。比如，引用传主闻一多的原话，能够使传记具有更为真实感人的力量。引用同时代人的书信与文章，有助于读者全面，深刻地了解其精神和影响。等等。

考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：解答此题，除了要理解该句话的表层意思，还要结合上下文对该句话的深层含义和作用进行分析。比如本题，话中的“我”指的是闻一多先生，“幼稚”是闻先生对青年时期的自己所做的评价，“但要不是幼稚的话，当时也不会有五四运动”一语，则说明青年在五四运动中做的贡献。作为青年人的闻一多是幼稚的，但正是这种幼稚让他热情无畏，勇往直前。闻一多在政治上的见识不见得高明，但他却是一个坚持自己信念的人。正是许许多多像闻一多一样的青年人汇集发出力量，才形成了“五四运动”。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。