Question

阅读下面的文字，完成后面题。

温情感动岁月

曾经听过一个故事，当时心灵的震颤，我知道那就是感动。

何姐已过不惑之年，她是典型的东北大嫂，喳喳呼呼，粗心大意，一个女人整天烟不离手、酒不离口的，说起话来豪爽大气，有时甚至有些粗鲁。所有认识她的人都这样给她下定义。时间久了，就形成了思维定势。可是，有一天她非常认真地对我说：“不，他们都不了解我。其实，我这人儿粗中有细。”

“啊?不会吧。”见我露出显然是怀疑的神色，她一笑，笑得那么神秘而自信。这种表情是我和她认识这么久以来从没有见过的。

于是，她给我讲了那个故事：

“我有个老师姓高，私下里同学们都叫他老高。那会儿，从小学四年级一直教我们到初中毕业，那可是七八年的感情。他对我们真是好哇，就像父亲。带我们上山、下乡，接受再教育，待我们就像自己的孩子，没说的!那时我就像个假小子，整天悠悠荡荡，和男生打成一片，不像别的女生心细会关心人。我想，那时他对我的印象就和你们现在一样吧。”

她停顿了一下，吸了口手中半截的香烟，慢慢地呼出来，在烟雾中她的脸有些模糊。

“快说啊，后来怎样了?”我追问。

她抬眼看看我，接着讲起来：

“但是，有一次，我彻底让他改变了对我的印象。那是毕业多年以后的事了，几个老同学凑在一起要去看老高，他们中有几个做生意发了，所以在路上买了不少礼物，各种高级营养品，乌龟王八精什么的，还有进口水果，香蕉、苹果、大鸭梨的整了不少。我们大包小包地拎着去老高家。老高见了我们那高兴劲就别提了。一番寒暄后，同学拿出了各色礼品，脸上满是得意，好像在说，怎么样，老高，没白教我们一场吧。老高一样一样接过放在身边的桌上。最后，轮到我了，我就这么一下子掏出了我的礼物一盒上好的龙井。老高愣了一下，然后就接过去紧紧地拿在手里。他有些奇怪地问：‘丫头，你怎么知道我喝茶?’我说：‘还记得吗，你带我们一班同学去下乡，都住在老乡家。那时条件挺苦的，我们都喝老乡从井里打上来的水。可您，不管白天干活有多累、多渴，您都会用大锅点把柴烧点水泡茶叶沫子喝。当时，我就想，您一定特别爱喝茶，等我工作挣了钱一定要给您买点好茶叶，解解馋。我说的对吗?’老高连连点头：‘是啊，那时挣钱不容易，还要养家，只好喝点茶叶末了。你这鬼丫头，心那还真细呀。’

他脸上泛着笑，眼睛亮亮的。我知道他是被理解感动了，因为我还细心地发现了藏在他眼角的泪……”

听着她的讲述，语气平淡，像在讲别人的故事，我却被他感动了，我甚至可以想象当时老高的惊奇与欣喜。是啊，每个人都渴望被人理解，有了理解，这世界才会有更多的感动。

我不会忘记这个故事，还有那包上好的龙井。

1.第二段为什么要写何姐喳喳呼呼粗心大意?联系上下文，这样写有什么作用?(4分)

2.怎样理解文中写到的何姐的“粗”?(4分)

3.本文用对比手法写人物很有特点，请说明文中用了哪几种对比并指出其作用。(4分)

4.试分析何姐的“细”细在何处，为什么令人感动？(6分)

Answer

1.写她“粗”的一面，说起话来豪爽大气（1分），有时甚至有些粗鲁（1分），为众人的思维定势作说明（1分），也为后文的“细”的描写作铺垫（1分）。

2.何姐的“粗”，不是粗野，而是粗犷豪放，有直率，心直口快的特点（2分），是那个独特的“东北大嫂”何姐的性格，与后面写到的“细”是人物性格的两个方面（2分）。

3.（1）对比：①何姐自己的粗与细的对比；②我对何姐前后两种不同认识的对比；③其他同学对老高和何姐对老高的态度的对比；④老高对何姐的态度和对其他同学的对比。（3分答出其中三点就给3分）

（2）作用：这些对比有力地突出了何姐粗中更有细的性格特征。（1分）

4.何姐的“细”体现在她对老师的生活细节观察得很仔细，对老师爱好及生活习性注意了解（2分），是一个有同情心、善良、直率的纯真的学生，是一个关心、爱护他人的好学生（2分）。而且她的“细”中包含着理解，包含着关爱和尊重，人世间最真诚的感情，是充满温情的感动（2分）。

【解析】

1.

试题分析：此类题一般要从内容和结构两方面分析作答，在内容上，可概括出第二段内容及表现的人物形象；可根据“粗心大意”“说起话来豪爽大气，有时甚至有些粗鲁”“时间久了，就形成了思维定势。”进行概括；人物形象：粗心大意。在结构上，由下文为老高送茶叶可知，此段在结构上起着为下文做铺垫的作用。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：可根据何姐的言行举止及作者描述性议论性的语句加以概括。如“豪爽大气”表现了何姐粗犷豪放的性格；“不，他们都不了解我。其实，我这人儿粗中有细。”表现了何姐心直口快的性格。后文为老公送茶叶，表现了她心细的一面。综合起来可得出答案。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：此题可先找出文中的人物，然后分析他们对何姐的情感态度变化，再答出这种对比的作用。如何姐的粗与细的对比、“我”对何姐的前后认识对比等；在答作用时，要理解作者在文中运用对比手法，是为了突出人物形象，即何姐的粗中有细的性格。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：此题可结合着何姐为老高送茶叶这一段内容来分析何姐的“细”。如“不管白天干活有多累、多渴，您都会用大锅点把柴烧点水泡茶叶沫子喝”可从何姐的观察细致、了解注意等角度作答。感动的原因，可结合着何姐的形象特征，从她看望老高时送茶叶这一行为来分析其体现的关爱与理解，温暖与真情。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。