Question

阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）

夜书所见

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

1.请简述诗歌的三、四两句所表现的内容。（4分）

2.这首诗歌运用了多种艺术手法，请就其中的一种手法，结合相关诗句做具体分析。（4分）

Answer

1.诗人发现，不远处的篱笆旁有一盏灯火，原来是孩子在深夜捉蟋蟀（2分），这是一幅欢快而有趣的生活图景（1分）。孩子的天真幸福反衬出了诗人对故土家园的怀念之情（1分）。

2.①借景抒情，情景交融。一二两句写自然环境，三四两句写生活场景。落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，流露忘乎所以、得鱼忘筌之意。一悲一喜，相互映衬，表达了抒情主人公的思乡之情。②动静结合，以动衬静。萧萧风声，顽皮儿童，这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静，更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。③悲欢对比，以欢衬悲。一二句写景，秋风扫落叶，长天送寒意，是悲景，传悲情；三四句写人，深夜挑促织，明灯照篱落，是乐景，传欢情。悲喜交加，以欢衬悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。④拟人的手法，增辉添彩。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。这些物态声情的诗文，似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中，痴迷难返，惆怅满怀。（指出表现手法1分，结合具体诗句分析2分，思想感情1分。）

【解析】

1.

试题分析：可结合着对“促织”的理解，先描述画面内容，然后再由画面内容答出诗人情感即可。“促织”是蟋蟀的别称，故画面是儿童深夜挑灯捉蟋蟀的画面。由“江上”“客”可知，漂泊天涯，由此可得出诗人被儿童的天真感动而思念家乡。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

2.

试题分析：此题可选其中一种自己叫熟悉的艺术手法，结合具体关键词句进行分析，答题思路：先答出手法，再结合语句分析其表达效果或者表达了什么情感。由前两句“梧叶”“秋江秋风”可知为自然环境描写；后两句“挑促织”“灯明”为生活场景描写，秋意的凄凉渲染烘托的是诗人落寞的情感，儿童捉蟋蟀的场景表现的是孩子天真幸福的画面，由此可得出诗人的思想之情，故可从借景抒情，情景交融的手法角度分析作答。也可结合具体诗句，从动静结合、反衬、拟人等角度分析作答。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。