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阅读下面一段文言文,完成后面问题。 武 技 蒲松龄 李超,字魁吾,淄之西鄙人。豪...

阅读下面一段文言文,完成后面问题。

武  技

蒲松龄

李超,字魁吾,淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵,李饱啖之。僧甚感荷,乃曰:吾少林出也。有薄技,请以相授。李喜,馆之客舍,丰其给,旦夕从学。三月,艺颇精,意得甚。僧问:汝益乎?”曰:益矣。师所能者,我已尽能之。僧笑,命李试其技。李乃解衣唾手,如猿飞,如鸟落,腾跃移时,诩诩然骄人而立。僧又笑曰:可矣。子既尽吾能,请一角低昂。李忻然,即各交臂作势。既而支撑格拒,李时时蹈僧瑕,僧忽一脚飞掷,李已仰跌丈余。僧抚掌曰:子尚未尽吾能也。李以掌致地,惭沮请教。又数日,僧辞去。李由此以名,邀游南北,罔有其对。偶适历下,见一少年尼僧弄艺于场,观者填溢。尼告众客曰:颠倒一身,殊大冷落。有好事者,不妨下场一扑为戏。如是三言。众相顾,迄无应者。李在侧,不觉技痒,意气而进。尼便笑与合掌。才一交手,尼便呵止曰:此少林宗派也。即问:尊师何人?李初不言,尼固诘之,乃以僧告。尼拱手曰:憨和尚汝师耶?若尔,不必交手足,愿拜下风。李请之再四,尼不可。众怂恿之,尼乃曰:既是憨师弟子,同是个中人,无妨一戏。但两相会意可耳。李诺之。然以其文弱故,易之。又年少喜胜,思欲败之,以要一日之名。方颉颃间,尼即遽止,李问其故,但笑不言,李以为怯,固请再角。尼乃起。少间李腾一踝去,尼骈五指下削其股,李觉膝下如中刀斧,蹶仆不能起。尼笑谢曰:孟浪迕客,幸勿罪!”李异归,月余始愈,后年余,僧复来,为述往事。僧惊曰:汝大卤莽!惹他何为?幸先以我名告之,不然,股已断矣!”

1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是:(   )

A.李超,字魁吾,淄之西鄙人             鄙:粗俗

B.又年少喜胜,思欲败之,以要一日之名   要:求取

C.然以其文弱故,易之                   易:轻视

D.偶适历下,见一少年尼僧弄艺于场       适:到……

2.下列句子,分别编为四组,全都表明李超武术技艺不精的一组是(   )

李请之再四,尼不可。众怂恿之        僧忽一脚飞掷,李已仰跌丈余        三月,艺颇精,意得甚        李以为怯,固请再角        僧笑,命李试其技        方颉颃间,尼即遽止

A①③⑥          B①④⑤            C②④⑥          D②⑤⑥

3.下列对原文有关内容的分析和概括,正确的一项是(   )

A.李超与憨和尚交手,时时想找出憨和尚的破绽以打败他;憨和尚为了惩罚李超,一脚把他踢出一丈多远,愤而择日告辞而去。

B.憨和尚德高艺精,机智风趣;李超敏而好学,豪爽好施;尼僧武技高超,争强好胜。小说中几个人物形象写得栩栩如生。

C.本文善于通过来塑造人物形象,表现憨和尚和尼僧高强的武艺、谦和的性情,这些关于的描写读来令人回味无穷。

D.本文通过曲折跌宕的情节安排,重在描写变幻莫测的武术技巧,故事性强,引人入胜,体现了古代文言小说的独特魅力。

4.把原文中中划线的句子翻译成现代汉语。(10)

(1)李由此以武名,遨游南北,罔有其对。(3)

(2)众相顾,迄无应者,(3)

(3)李初不言,尼固诘之,乃以僧告。(4)

 

1.A 2.D 3.C 4.(1)李超从此凭武技闻名,走遍南北,没有他的对手。(关键词:由、以、罔有各1分,共3分) (2)大家互相看着,最终没有应战的人。(关键词:顾、迄、应各1分,共3分)(3)李超开始不说,尼僧一再(坚持)追问,李超才把和尚的名字告诉她。(关键词:初、固、诘、乃各1分,共4分) 【解析】 1. 试题分析:回答此题,可用代入法,及将各选项解释代入语文,考察期是否合乎语境。题中,A项的“鄙”解释错了,应是边远的地方,边邑。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 2. 试题分析:解答此题,要紧扣题干中“全都表明李超武术技艺不精的一组”的要求进行筛选。题中,①表明李超的争胜心理,③和④表明李超的骄傲自满,都不符合题干要求,应予排除。 考点:筛选文中的信息。能力层级为C。 3. 试题分析:回答此题,要将各选项文字同文本有关内容仔细对照,考察有无错误。题中,A项错误在于,憨和尚并没有“愤而辞去”;B项错误在于:尼僧性情并不谦和;D项错误在于,本文重在塑造和尚和尼僧及李超几个人物形象,告诫世人莫恃才傲物,天外有天,人外有人。 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 4. 试题分析:翻译文言句子,要以直译为主,意译为辅,字字落实,达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词:一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译;还要注意一些虚词,一些虚词,也有意义;再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。本题第(1)题中的“由”应译为“从”;“以”应译为“凭”;“罔有”即“没有”。第(2)句中的“顾”是“看”的意思;“迄”即“最终”;“应”即“应战”。第(3)句中的“初”是“开始、开初”之意;“固”应译为“一再”;“诘”是“追问、盘问”之意;“乃”应译为“才”。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【参考译文】 李超字魁吾,淄西边邑人。为人性格豪爽,喜欢施舍。有一天,有个和尚偶然到他这里来化缘,李超让他饱吃一顿,和尚十分感激,就对他说:“我是少林寺的和尚,会一点武艺,我想传授给你。”李超心中不禁大喜,请他住在家里,供给他衣食,早晚向他学习武艺。过了三个月,李超的武艺已很精湛,便得意洋洋起来。和尚问他:“你觉得自己进步了吗?”李超轻松地答道:“我觉得进步了,师父,只要您所能的,我已全部学会了。”和尚笑着让李超试一试武艺。李超便马上脱掉衣服,朝手心吐了口唾沫,跳跃起来像猿猴一样飞行,落下来像鸟一样轻盈,腾跃了一阵子,露出骄傲的神色站在那里。和尚又笑了,说:“可以了。你既然把我的本领都学会了,那不妨让我们来较量一下武艺高低。”李超痛快地答应了。于是,两人双手交叉,作好比试的姿势,然后两人格斗起来。李超想找和尚的破绽,没料到,和尚忽然飞起一脚,李超顿时跌倒在一丈以外。和尚拍着手说:“你还没有完全学会我的本领啊!”李超用两手撑着地,惭愧而沮丧地向他请教。过了几天,和尚告辞离去了。李超从此以武艺出名,走南闯北,浪迹江湖,竟一直没有遇到对手。一次,李超偶然来到历下这地方,看到一个少年尼姑在广场上卖弄武艺,观看的人熙熙攘攘。尼姑对围观的人说:“颠来倒去就我一人,也太冷落了。有喜欢玩耍的人,不妨上场来较量较量权作游戏。”一连说了三遍,围观的人你看我,我看你,没有一个敢答应。李超在旁边站着,不禁技痒,便很神气地走进场中。小尼姑笑着与他合掌施礼。刚一交手,小尼姑便喊停下来,说道:“你这是少林派的武艺。”接着问他:“你师父是谁?”李超开始不作声,尼姑坚持追问,才告诉她是个和尚。尼姑拱了拱手说:“憨和尚是你师父吗?如果是这样,不必较量,我甘拜下风。”李超一再请求,尼姑不同意,大家在旁边怂恿他们比武。尼姑才说:“你既然是憨师的弟子,都是少林武林中人,不妨玩玩。但只要两人意会就行了。”李超答应了。但见她斯文瘦弱,有些看不起她,加上年轻好胜,一心想打败尼姑,以取一时的名声。正在不分胜负的时候,尼姑突然停了下来。李超问其中的缘故,尼姑笑而不答。李超认为她胆怯,坚决要求再交手。不久,李超飞起一脚,尼姑并起五指朝他大腿一削;李超觉得膝下像被刀砍了一样,跌倒在地上爬不起来了。尼姑笑着道歉说:“冒失地触犯了你,请你不要怪罪!”李超被人抬了回来,养了一个多月才痊愈。一年后,和尚又来了,李超给他讲述了这段往事。和尚吃惊地说,“你太鲁莽了,惹她干什么?幸亏你事先把我的名字告诉了她,不然,你的双腿恐怕早就断了。”
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汉魏六朝的家教特点

自秦始皇统一中国后,中国古代社会就开始它漫长的封建社会发展史。秦王朝的国运不长,而且秦王朝推行以法为教以吏为师的文教政策,所以在家庭教育方面没有什么建树。但是,随着汉王朝的建立和封建社会的持久安定,加上长期推行独尊儒术的文教政策,采取科举取士和以经术取士,注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系,所以家庭教育得到迅速发展,并且日渐形成了它的特色。

魏晋南北朝时期,除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育继续推行之外,由于统治阶级和一些知识分子的提倡,玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等,也进入了不同阶层的家庭教育范围。总体说来,魏晋南北朝时期,由于战乱频仍,社会动荡不安。家庭的生产与生活也缺乏稳定性,所以这一时期的家庭教育与汉代相比,相差甚远,尤其是统治阶层受九品中正制取士制度的影响,豪门士族的子孙天生就是上三品的高官世袭者,而寒门士族的子孙即使学富五车也难以入上品,至于平民百姓的子孙就更不在话下,由此所造成的读书无用的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中,造成诗书教育日渐衰落的局面。

汉魏六朝的家庭教育,尽管有由盛转衰的趋向,但是由于封建社会制度和家庭制度不断发展和完善,所以家庭教育的阶级性和等级性也日益明显起来。形成了以皇家宗室为主体的贵族家庭教育,以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会底层的平民家庭教育的家教制度。这三类家庭教育,一直沿续和发展到清末,在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭乃至社会秩序等,都产生了深刻的影响。皇家的教育主要在于培养储君,所以皇太子及诸王子的教育受到特别的重视,乃至成为国家政治的一件大事。皇家的家教具有特权性,在措施上一是尽一切努力把全国图书搜集在皇家图书馆,垄断文化以作为皇家宗室的教材;二是收买天下第一流的学者充任宫廷教师;三是建立一整套宫廷教师制度和完备的教学制度。官宦之家的家教,其目的在于造就其子孙的德才学识,教学内容主要是为官之道,所以十分强调儒家经典的学习。自汉代推行以经术取士和任官的政策以来,经艺在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就学习《礼》、《乐》、《诗》、《书》、《春秋》、《论语》和《孝经》等。其家庭教师大多是当地的名儒。除此之外。部分官宦子弟或外出从师,或跟随父兄习业。平民之家的家教,各因经济条件和文化环境的不同而有所区别,富商大户或从事教育职业的文人之家,一般是注重儒术教育的,他们希冀其子弟通过读圣贤书而成为做官人。但绝大多数平民百姓之家多以传授社会生活知识和生产技能为主要内容,在道德教育上其内容与统治阶级所推行的封建纲常教化没有什么区别,主要是孝悌之教。

1.关于汉魏六朝家庭教育的表述,正确的一项是(    )

A.积极推行以法为教以吏为师的文教政策,为家庭教育打下了坚实的基础。

B.魏晋南北朝时期玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等,也进入了家庭教育范围,但不同阶层的家庭教育内容不尽相同。

C.汉朝家庭教育在内容上以玄学为主,注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系。

D.魏晋南北朝时期读书无用的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中,造成家庭教育日渐衰落的局面。

2.下列对原文内容理解,不符合原文意思的一项是(    )

A.皇家的教育主要围绕皇太子和诸王子展开,为此不惜垄断文化以作为皇家宗室的教材,收买第一流的学者充任宫廷教师,建立宫廷教师制度和教学制度。

B.汉魏六朝的家庭教育呈现贵族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度的态势。

C.汉魏六朝的家庭教育,一直沿续和发展到封建社会末期,在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭、社会秩序等,都产生了深刻的影响。

D.汉魏六朝的家庭教育,尽管有由盛转衰的趋向,但是阶级性和等级性也日益明显起来,家庭教育功能日渐强大,这使得封建社会制度和家庭制度不断发展和完善。

3.根据原文的内容,下列分析不正确的一项是(    )

A.汉朝经艺之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位,主要还是为了培养子孙的德才学识以满足官宦子弟参加经学考试和担任朝廷官职的需要。

B.汉魏六朝官宦子弟的家庭教育多延请名儒进行教授,以传授儒家的经典典籍,灌输儒家思想为主。七彩教育网

C.家境富裕并不意味着身份的高贵,一般富商之所以在家庭教育上比较注重儒术教育,是希冀子孙能够取得一官半职,从而成为做官人。

D.除富商外的大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能为主,在道德教育上主要是孝悌之教。

 

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天地有大美为话题按要求作文。

要求:1)自选角度,自定立意,明确文体,自拟标题;(2)不要脱离话题范围,不得套作,不得抄袭;(3)用规范汉字书写;(4)不少于800字。

 

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下面文段共六句,其中五处有语病,请在答题纸上写出有语病的句子的序号并加以修改。(5分)

观众记忆中的春晚,本应是诚恳的、家常的,能够让全国观众度过一年中最后的在一种相对纯净的气氛中的闲暇。然而这种印象今天正在迅速消解,零点报时这类亿金难买的硬广告倒也罢了,观众还得忍气安插进节目里的零星软广告一台春晚,是联欢晚会还是广告晚会?这是网友们看了兔年春晚的揶揄。因为不知道这些无孔不入的软广告,其创意受益方是节目表演者还是春晚项目组(抑或二者各图其利)图利。部分节目的粗制滥造还在其次,更重要的是,春晚作为一个原本带有一定公益色彩的品牌节目,正越来越沦为金钱,却忽略了广大观众。这种掉进钱眼里的做法,实在是破坏了观众观赏春晚的坏心情,让国人很是不爽。

序号:       修改:                                                   

序号:       修改:                                                   

序号:       修改:                                                   

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阅读下面的文字,完成后面问题。(18分)

我叫张三多

刘 勇

新来的英语老师被校长带着来到我们班,在介绍班里的同学时,校长指着后面一排座位说:那几个都是扶不上墙的家伙,就不用管他们了!英语老师很惊讶地看着我们,点着头说:好,我知道了。很多同学也随着校长手指,看着我们露出嘲笑和鄙夷的神情。看什么看,谁再笑,小心我扁你!我这一吼,英语老师吓了一跳。校长脸色很难看,他指了指我,给我出来,我也斜了他一眼,没动。校长张了张嘴,来到我面前,我歪着头,笑嘻嘻地说:我鞋带还没系好呢。班里一阵哄笑。

我和校长来到操场东头,我懒洋洋地靠在双杠旁,校长说:张三多你也给我点面子,我们不是说好了,我不管你,你也不在课堂上闹,我们互不干涉吗?我看了看天,给根烟抽吧。校长不耐烦地掏出烟,提高声音说:快毕业了,我希望我们都相安无事。说完扭身就走。

我躺在宽阔的操场上,望着明亮的教室,心里有点说不上来的酸痛。

戴虎瞪着眼睛伸长脖子很吃力地看着黑板。我说:戴虎,我们杀两盘象棋吧。戴虎说:三多哥,别闹,老师正在讲古文呢!我的天,连续三年统考都全年级倒数第一,现在还有心情学古文。我感到可笑,对吴秋说:你看他那熊样还学古文呢!吴秋他们也跟着笑。

后面的同学,注意课堂纪律,就说你呢!新来的戴着小眼镜的语文老师指着我。他是安徽大学中文系研究生毕业,刚到学校,校长就让他教毕业班,可见学校对他的重视。

我站起来说:你贩卖你的知识,校长没和你说不让你管我们吗?小眼镜脸上一阵灰白,他推了推眼镜说:你叫张三多吧?我不管你以前如何,但在我的课堂上你必须尊重我!

我奋力一脚,把面前的课桌踹倒,大声地说:我不尊重你怎么了,你能把我怎么着!戴虎拽着我说:别闹了,再闹会被开除的!”“开就开吧!老子不怕! 

小眼镜对同学们说:其他同学先自习,张三多你来一下。又是在操场的东头,校长拉我来是为了维护他的面子,小眼镜让我来不知道要干什么,我冷冷地看着他,满眼挑衅。小眼镜说:听说你挺能打架的……”话音未落地,便飞起一脚踢来,我没有防备,立马倒在地上。小眼镜说:有本事把我打倒,来呀!来!老师竟然约我来打架,这还得了,我站起向他反扑过去。于是,两个一米八零的大男生扭在一起,一会儿他倒下,一会儿我倒下,……直到我们筋疲力尽地躺在操场上,大口地喘气。

小眼镜突然哈哈大笑起来:你还真有力气,和我真的很像,知道吗?我也曾是个很糟糕的学生,比你还恶劣,那时候连父母都放弃了我,我认为我这一辈子就这样完蛋了。我厌倦了生活,甚至讨厌起自己来,什么都不想做,整天地闲游荡。突然有一天,卖烟的老奶奶对我说:差学生也是学生,你就甘愿这样下去吗?其实最可怕的不是被别人打倒,而是你先放弃了自己,被自己打倒了啊。’”

小眼镜说完起身走了。我默默念叨着那句而是你先放弃了自己,心里被重重击了一拳,我望着蔚蓝的天空,眼泪悄悄地滚了出来。……

看着趴在课桌上酣睡的戴虎,我狠狠敲了他一下:你给我记着,差学生也是学生!要发扬不要脸的精神,好好听课,不懂就问!

高三头次模拟考试,我全年级正数130名,戴虎倒数第5,校长看着成绩单说:张三多,你抄就抄吧,但是也别太过分了!

半年后,我考上了南方的一所大学。戴虎选择了复读高四。

一转眼,放寒假了,我特别想回母校看看。

刚到学校,就遇见了校长。校长绷着脸说:张三多同学,给根烟抽吧!”……

(选自《微型小说选刊》2009年第22)

1.文中的校长英语老师等人物,在对小眼镜的形象塑造上起了什么作用?请简要分析。(4分)

2.“小眼镜回忆起卖烟的老奶奶这一情节在小说中有何作用?(4分)

3.随着情节的推进,小说中的人物形象有哪些变化?请简要概括。(4分)

4.小说结尾写道:校长绷着脸说:张三多同学,给根烟抽吧!小说至此戛然而止。请结合文本及自己的想象力、创造力将这段留白补充完整,100字左右。(6分)

 

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补写出下列诗篇中的空缺部分。(每空1分,共6分)

1.行道迟迟,                              ,莫知我哀。        (《诗经 采薇》)

2.                ? 所思在远道。                     (《古诗十九首 涉江采芙蓉》)

3.他乡各异县,展转不相见。                        。 (《汉乐府 饮马长城窟行》)

4.示民不恌,                 。                      (《诗经 鹿鸣》)     

 

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